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提雅学园的教育培养体系 - GEF上篇

2020-06-15来源:新浪教育手机版

  如何实现提雅学园Theia Academy的初心——让每个小伙伴都可以成为“有光的人”,即使他们离开提雅学园、进入大学、走入社会,依然能够“指引自己、温暖他人、照耀世界”?我们确信,仅仅依靠或沿用传统狭义的教育方法是很难做到这一点的。

提雅学园的教育培养体系 - GEF上篇课程内容设计的同时,选择与之相匹配的课程方式与学习空间等。

  在此基础上,参考当代教育评价之父、现代课程理论之父拉尔夫·泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出的课程与教学研究的基本框架——“教育目标、学习内容、教学实施、学习评估”,我们提出GEF(Goal,Experience and Feedback)教育培养体系,构建了提雅学园的教育和学校样态的基础逻辑和系统结构。更重要的是,我们将目标、过程与反馈链接在一起,力求前后贯通一致、相辅相承:目标指导经历的选择与组织,以及评估程序与工具的设置;经历提供目标实现的载体,以及评估与反馈的情景和素材;反馈促进经历的反思,检验目标的实现度。此外,教师、空间环境、技术应用都将与之配合,以最大程度发挥系统价值。

提雅学园的教育培养体系 - GEF上篇(图为核心素养)

  与此同时,我们借鉴了国外大学、研究机构、创新型学校(包括约翰霍普金斯大学、斯坦福评价、学习与公平中心、霍肯学校、纽埃华学校等)在素养研究与实践方面的成熟经验,首批开发了与“自我认知”、“批判性思维”、“沟通合作”三项通用素养相匹配的量规,进一步明确了素养的内涵和子域,以及每个子域的层级,将素养与小伙伴的行为表现相关联,做到了素养落地的“可视化”,搭建了素养切实渗透到课程、课堂的重要桥梁。

提雅学园的教育培养体系 - GEF上篇IBDP课程标准、AP考试大纲等,从基础必修课程到大学先修课程,整合关键知识点及技能方法,形成领域的知识技能图谱,重点突出核心概念、概念之间的关联,以及难度梯度和行进路径。

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