IBOB总裁唐资仪 - 未来不是被看见 而是被创造

　　为帮助万千家庭解决孩子的升学择校难题，4月17日，由新浪教育、微博教育、博辞教育联合主办的“新浪&微博2021国际学校春季择校巡展”在深圳深铁皇冠假日酒店成功举办。

　　展会当天，深圳及周边众多优质国际化学校集体亮相，招生官现场介绍学校特色，解答家长问题；11位教育大咖、知名学校校长全天不间断分享择校干货、普及国际教育知识，规划孩子升学择校之路。在儿童互动体验区，孩子们欢声笑语，体验国际教育带来的乐趣。

　　IBOBI总裁、《IBOBI探名校》主理人唐资仪Alex在展会上发表了演讲，主题为“将创新置于教育的核心——IBOBI 的幼儿国际化教育实践”,他指出，创新是国际化学校的一个主旋律，通过创新让孩子成为引领未来、造就未来的领袖。他表示“我们会期待每个孩子在面对不确定性未来时，能够有自信和好奇心、想象力以及跟团队协作去解决问题的一个能力，这是我们对创新者的一个解读。”

　　以下为唐资仪的演讲实录：

　　在座的嘉宾们，大家早上好！很开心能够在今天第一个用这样的形式有一些交流，也很荣幸我今天作为第一个正式分享的嘉宾，我今天分享的主题聚焦在创新，这是所有做国际教育的同仁们包括我们关注国际教育的家长们最关注的话题，我今天的主题是《将创新置于未来教育的核心》。

　　其实创新这个词在我们整个深圳的国际化教育发展过程中是一个主旋律，深圳国际化教育发展路径可能跟传统的北京、上海、香港、新加坡都不一样，我们每个学校带着创新的理念来到了这个城市，每个家长带着创新教育的初心选择一个国际学校，而不是简单找到非常传统的教育路径，让我的孩子通过传统的教育路径走上国际化教育发展的历程。

　　但是创新这个词日常在解读的时候常常有一些误会，我今天整理出来两个我们所发现的误会，跟大家分享一下。第一个误会，很多人认为创新是少数人拥有的。他觉得创新是天赋秉异的一件事情，他觉得并不是每一个孩子都需要去把它培养成为一个创新者，因为少部分人在引领这个世界的创新。比如右边这张突来自IBOBI的一个交互的艺术类课程，这是孩子们的一个光影，艺术的手绘。如果问一个成人说画出来的是什么东西，可能成人只有两三种答案，比方说这是一只鸟，这是一朵云朵。但是当我们在实际的教学现场的时候孩子们可能有三十种不不同的声音来解读他所画出来的这样一个作品。这意味着像这种想象力、创造力包括好奇心是与生俱来就有的，但是很可能经过传统教育当一个孩子十几岁在面对这样问题的时候发现，可能我正确的解答这样一个问题更加重要，或者你作为一个老师或者家长更期待我给到什么样的答案？而不是我心中最原始DNA里面的创新想法和好奇心、想象力告诉我他是什么样的东西。

　　第二个误会，创新并不是必须的。他是不是锦上添花的能力？孩子有能力发展一个维度的创新能力就发展，如果没有也没问题我们发展其他方面的能力。所以我们看到很多专家的研究，包括很多研究成果来自哈佛大学的教授。他讲到现在在很多包括像硅谷、谷歌这样的创新公司里面有15%的新入职的员工并没有具备大学的学历，也就意味这整个面试、招聘的过程不是说在看一个知识的储备有多大，而是在看有没有强大的解决问题的能力，发现问题并且有效地能够跟团队沟通、协作解决一个创新问题的能力。所以站在这样的（角度）对创新理解上，面对经常讲的不确定性的未来时代，实际上我们不是在非得要求每个孩子都要成为伊隆马斯克，但是我们会期待每个孩子都有一个面对不确定性未来的一个问题或者一个复杂问题的时候能够有这样的自信和好奇心、想象力以及跟团队协作去解决这样问题的一个能力，这是我们对创新者的一个解读。

　　所以，对比看起来，我们在屈指可数的灵感和禀赋所代表的创新者的另外一个侧面，更多希望包括IBOBI在内的我们的教育从业者们，我们教育的学校们能不能培养更广泛的创新者，他们聚焦在创新解决问题的能力，创新思维的能力，创新解决问题的方法创造这样的能力，这个领域是不是我们可以专注的方向。所以接下来我会用IBOBI最新的幼儿创新案例来给大家分享，我们是怎么样拆解、结构包括尝试解答这样的问题。首先跟大家简单介绍一下IBOBI，IBOBI是一个在深圳9年的幼儿创新教育的品牌。他设立的领域比较多，主要是在学龄7岁以前，孩子们方方面面，体能、艺术、戏剧、语言包括一些特长培养都会做。这是我们日常上课的一些场景，所以我们会把孩子早期的教育理解得非常丰富，像左边是我们带着孩子在北海道游学。我们光影的交互艺术的课程、游泳的课程、戏剧的课程，包括体能的、马术的包括其他工艺类的活动、演出等等活动，这些东西是给孩子们创造学习和成长的场景。

　　IBOBI有一个使命叫做给下一代创新者们提供优质的启蒙教育。因为面向未来的高质量的启蒙教育我们觉得非常具有意义的，绝大部分国际学校可能会更加专注在学龄阶段，特别是未来能够升学到大学，这个当然是非常重要的，同时在另外一个侧面也在更早期介入孩子们启蒙教育的培养，这是背景的介绍。我们在学校创办之初，对全球创新理念做的比较优秀的学校做了密集的调研，相信我们展示出来的学校大家都不陌生，包括伊隆马斯克给自己孩子和员工在Space X园区里面去做的叫做Ad Astra的学校，大概是一个飞向宇宙的意思。像all school它是用技术的手段帮助每个孩子做个性化学习的跟踪，包括像HTH等等用完全主题格式教育的方式、情景式的方式来做。所以他们都聚焦在非常重要的话题，怎么样用一个真实的场景来解决问题，而不是说可能相对偏传统分学科制教育的方式，对孩子的预期更加完整，更加在意怎么跟团队协作。

　　我也做了另外一件事情，在2020年的时候我们就发起了一档国际教育的观察栏目，我本人主理访谈了非常非常多深圳顶尖的国际化学校，我们给每个学校做非常长的解读跟访谈的长视频栏目。在采访了这么多校长包括教育的从业者的时候，我们也得到了一些大家对于如何给未来的孩子培养一些创新的想法的回答，我们剪了一个小小的视频，看看校长是怎么解答这个问题的。其实我们在这么多校长的回答当中，找到相对来说一定确定性面向未来教育的一些统一的答案，所以大家都在尝试解答这些问题，下一代的创新者是什么样子 ，他们需要什么样的启蒙学习，教育者怎么支持他们，接下来我会给到在调研了这么多国际顶尖学校、访谈了这么多优秀教育专家后，在幼儿教育中尝试给到关于创新教育的回答。

　　首先提出了我们的培养目标，叫做培养造就未来的创新领袖，核心其实是创新，并不是说领袖一定要展现他的Leader，而是希望能够通过创新来成为引领未来，造就未来的领袖。我们当然也对于未来的创新者们给出了自己的一些框架性的想法和愿景，在这里给大家看一看，不详细去解读了。其中非常重要的关键点是把一个孩子在早期他的整个能力发展的结构分成三个版块，分别包括自我发展、认知发展和社交发展。自我发展当然对于他的身体体能

　　、健康的心理、好奇心、自我驱动、认知管理、情绪、人格都有很完整的，全人角度的理解。

　　第二个在认知发展怎么理解世界的角度？当然希望能够有批判性的思维、创造性的能力、解决问题的能力，包括审美、国际视野等等。同时非常重要的是他跟社会之间的交互，他跟团队的交流，跟他人的所，这个也是非常在意的。

　　站在这样三个维度下我们去设计一个可能完整一些的教育结构。培养目标没问题早就未来创新领袖，同时我们当然会有非常坚持的教学原则，比如说无边界的教育，真实情景解决问题的教育。这个提法在伊隆马斯克学校里面最被推崇的，包括全人的教育、个性化的教育、OAP的循环。我们当然需要一个完整的评估的体系，大家都会去做，所以采用的还是来自英国的UR Finst体系，我们的课程体系延循的是探寻、发现、创造，我们也建立了三个维度的课程体系，一会儿会详细展示给大家看一看。

　　其中最核心是关于有效学习特征的理解。我们怎么样去把这种创新的主题式的、真实情景解决问题的教育方法植入在沉浸式、体验式的跨学科的服务性的教育当中？这种教育设计当然是相对困难的，它对于老师的要求和评估的要求是非常重要的。所以，OAP我们怎么样去通过观察，再通过我们有效学习特征的测评，给到每个孩子一个相对个性化的，适合他的，发展他天赋的创新的教育成长方案，这个是我们整个教育设计的重点。所以，在课程体系当中，第一个维度探寻自我，我们会有基石的课程，在发现世界的维度我们会有核心学科类的课程，这个没有问题，还是会有主题式的学科，但是更重要的是我们在跨学科项目的课程当中我们去做的。

　　比如说，宇宙的冒险家，大家一会儿有时间在门口的走廊上看到我们会使用的一些教具，门口在儿童的互动区有我们定制的一个太空的星球，它可以展示出各种星空的状态，让孩子们环绕在周边去做。我们今天有一个更大的穹顶式的太空体验舱没有拿到现场来，因为太大了，但是在我们学校里面孩子们可以完全360沉浸式的去体验一个星空当中的学习场景，我们可以带着他去今天学习一个火星的主题，这个都是我们可以去做的。包括教学场景的设计，户外当然我们要求做到开放，我们在城市的核心位置，学校在万象天地对面，我们很在意孩子对于户外的拥有，每个教室推开门有和户外直接连通的场景。

　　但是，在空间涉及上我们会看到还是做了非常主题式的引导，真正把户外打开孩子们可以进行主题探究式课程的一个场所，所以我们设计非常多了环绕式的场景。室内当然也毫无疑问，我们用长畅新的体验那种感觉让孩子们在里面去做探究式的课程。为了更直观的感受，我们放一个视频，给大家解读一下我们怎么样去做空间的理解设计。整个户外的面积会有1500平米，首先这个面积当然是稀缺的，但是我们对于这个空间的理解，我觉得是更为重要的。

　　首先每个教室大家可以看到落地玻璃窗的另一侧，直接就可以推门到户外，中间我们会有一个封闭型的连廊，中间我们设置了一个观鸟的设置，在鸟类可以在这边栖居，甚至候鸟可以飞过来。然后大运动的区域，这个大家都耳熟能详，非常容易理解。最主要的是在另一侧可以看到的，这是一个非常重要的初舞台的区域，我们室内、室外非常聚焦的是大家孩子们能不能共同聚焦聚集在一起的场所。所以，我们的舞台是重要的点，侧面我们会去做关于天鹅观测、气象观测这种非常真实的情景，你怎么去理解你头顶的这片天空包括宇宙。然后主楼下面我们会做一个专门的教室，我们跟全国最顶尖的Steam主题教学都会专门做实验室在这里。

　　这是我们室内的儿童美术展馆，专门为孩子去准备的美术展馆。包括我们每间教室的设计，大家很自然的看到全落地的玻璃，开放式的环境。孩子们跑到户外去他都不用下楼，一节课他甚至可以一半在室内，一半在室外交互式的来做，因为孩子们是根据主题来进行学习的，不是说老师告诉你我们到了一节体育课，这是我们室内的剧场，包括我们叫做Super School的理解，创新教育的理解，也是来自于很多主题色彩的元素，字母的元素重组，对于过往知识重新的组合，产生了对于创新的一种理解新的可能性。

　　到了今天我分享的最后部分，我们可以更加大的去讲一讲我们对于团队构建的理解，其实我们一直在说我们希望培养我们的孩子成为一个造就未来的创新领袖，他成为一个创新者，对我们的团队要求是很高的。因为整个学校的文化，从团队构建的第一分钟开始，我们就希望大家自己也是一个创新者，如果你不能做到是一个持续迭代的学习者，你的教学团队就不能持续的去培养孩子成为这样的人。

　　整个学校的文化，本身就是迭代构建的，我一直跟我们的团队说我们在一起做这所学校的过程，实际上就是一个复杂的创新问题的解决，而且它是一个没有终点的解决，因为它需要不断的去迭代，每一年我们都会去吸纳更好的教学内容，甚至硬件、软件，包括师资不断的去迭代。这个思路是我们对于学校构建本身的一种打破，它不是对于已有标准打分的满足，你今天做到90分或者95分，而是我们每年不停的在设计新的分数标准，今年我们的目标是什么，就像我们每年在迭代Google、亚马逊是一样的，我们是一个创新的团队。第二，我们怎么样去理解跟家长的关系，很多家长现在在学校里面，他会觉得我在信息的交互上都会存在障碍，因为我不知道怎么跟学校发生紧密的连接。但对我们来说，我们更多的希望家长，包括我们周边的创新企业，这些他们都能够把他最优质的内容，特别是跟孩子们有相关的内容都带到我们学校里面来，这是我们会做的。

　　最后，我们想说的是未来不是被看见，而是被创造，我们希望跟团队一起，我们再尝试去做这样的事情，在深圳引领的一个教育创新浪潮当中，我们去Make a difference，这不是一个多大的口号，因为创新本身就是Make a difference。感谢大家的聆听。

　　新浪声明：以上所有会议实录均为现场速记整理，新浪网登载此文出于传递更多信息之目的，并不意味着赞同其观点或证实其描述。

　　5月15日，“新浪&微博2021国际学校春季择校巡展”将在北京长城饭店举办，届时众多优质的北京及周边学校云集，择校盛宴一触即发，敬请关注！

　　新浪&微博2021国际学校春季择校巡展·北京第二场

　　时间：5月15日 8:30 -15:00

　　地点：北京长城饭店二层宴会厅

点击报名

☟

国际学校网《IBOB总裁唐资仪 - 未来不是被看见 而是被创造》原文地址：https://guojixiao.com/z/6961.html