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海淀凯文李永远 - 文化建设才是人才培养的源头活水

2020-12-09来源:新浪教育手机版

  2020年12月5日,由新浪教育主办,博辞教育联合主办的“新浪2020国际学校秋冬择校巡展”在北京长城饭店隆重举行,活动当天,北京众多优质国际化学校及公办学校国际部集体亮相,招生官现场介绍学校特色,解答家长问题;9位教育大咖全天不间断分享择校干货、普及国际教育知识;4位升学指导专家坐阵,从升学择校、国际教育路径规划、留学指导、语言提升等领域提供一对一咨询服务,缓解家长焦虑;素质互动专区360度体验国际学校课程,择校遛娃两不误。同时,展会设有非遗文化讲堂专区,国际学校学生现场了解更加鲜活多彩的中国文化,让世界格局与中国情怀同在。

海淀凯文李永远 - 文化建设才是人才培养的源头活水

  北京海淀凯文学校校长 李永远

  以下为北京海淀凯文学校校长 李永远的访谈实录:

  主持人:各位新浪的网友大家好,这里是新浪2020国际学校秋冬择校巡展的活动现场。今天我们非常荣幸邀请到了北京海淀凯文学校校长李永远。李校长,您好。请您跟网友打个招呼。

  李永远:各位网友大家好。

  主持人:首先请您介绍一下贵校的办学理念、特色和未来的发展定位。

  李永远:北京海淀凯文学校秉承着为培养有家国情怀、国际视野的领袖人才奠基的教育理念,自2016年成立以来,今年已经第5年,在2020年有了第一届的在校毕业生,在校人数也接近有1000人,学校一直都是强调中西合璧的教育理念。我们在全人教育这个大的宗旨的指引下,开展了以科技、体育、艺术为特色,以学术严谨而著称的办学理念和思路。

  我们以科技、艺术、体育为我们的三大办学特色。未来的定位,我们要做在海淀区这样一个公立学校特别特别强大的教育大区,希望能让家长们感知到,我们所做的教育和公立是不一样的。从教材和课程这一块,我们会遵循国家课程的标准,但是在教学的课堂特色、育人的方式、差异化教学,等等方面是与公立学校的不同,能够真正做到让孩子们有个性的发展。学校定位是做一所真正突出全人教育、有先进的教育模式和课堂特色的一所高端国际化学校。

  主持人:为了更贴合国际学校的发展,在师资队伍建设、培养,以及教师未来发展层面,都做了哪些努力和规划?

  李永远:其实要想留住好的老师,吸引好的老师这个问题,我以前写过一篇文章叫“文化建设才是人才培养的源头活水”。核心思想就是说,我们要改变学校的领导方式,我们一直提倡要把行政领导力转化为文化领导力,什么意思呢?就是以部门、以任务为突出的领导方式,而不是以行政等级为特色的领导方式。

  举个最简单的例子,学校举办一个大型开放日,那么市场招生部在给全校所有部门展示过所有的行动方案之后,他就变成了一个Leader,然后来调动所有的学部和其他部门的配合。那么下一次学部举办一个什么活动,他也会把他的整个活动的设想展示出来,这样的话,每个人、每个部门都可以成为学校的领导者和资源的调动者,带动了所有部门的活力,那么这是一个领导方式的转变。

  第二,我经常说要打破组织的行政便利,什么意思呢?就是很多时候老师或者学生有好的想法,如果从管理的角度来说,看似好像不够便利,但我们做学校、做管理的目的不是为了让自己更加方便,而是真正服务于教学,服务于学生,学生才是学校的第一位的主人。所以只要能为学生好,能为教学好,哪怕会给自己的行政管理带来一些挑战,我们也会愿意去尝试。

  举个最简单例子,我们学校的中学生曾经有这种设想,想要自己去运行学校的小卖部,那么这个肯定会给后勤和食堂带来很大的挑战。但是我们一开始没有轻易地对学生的想法说不,而是让他们去写出完整的商业计划书,完整的行动方案,然后在全校的管理层面前去展示,我们去给他挑错,一点一点地把这个行动方案完善起来,最后让他去做一个勇敢的尝试等等。

  还有很多时候,老师有的时候会有很多想法或者活动的想法,这个时候他可能会给学校带来一些额外的负担,甚至是一些成本增加。但是我们觉得这是好的,只要对学生好的,我们尊重老师的活力。因为很多时候如果老师的新鲜想法,你从行政管理的角度否定掉的话,那么以后这个学校就会没有人再提出新的创造力想法,学校也就失去了真正发展的活力。

  从老师的培训方面,我们也努力从外部和内部两个资源方面给老师们赋能。随着学校的历史积淀越来越久,一批老的老师去以老带新,给新人更多的培训,我们努力创造的是一种比较单纯,没有任何的宗派,没有任何利益之争的这种环境,所以大家都是很愿意去帮助新老师成长,这是一个很好的以老带新的氛围。同时我们也会给老师们提供专门的预算去做培训,引入外部资源,参加各种业内的培训等等,包括和国外大学的对接的培训等等,一定要给老师赋能。

  而且我们也经常鼓励老师们自己去学习,自己去体会。我记得我十一之前的时候给老师们写过一封信叫“润己泽人”,只有把自己滋润好了,自己补充好了,才能够更好地去泽被到所有的学生。

  主持人:从哪些方面开拓学生适应社会发展的能力和创造力呢?

  李永远:其实在很多时候,海淀凯文的宗旨就是去培养有家国情怀、国际视野的领袖人才。这句话听上去好像很大,很空泛,但其实落到实处很简单,就是培养的是一批有责任感和智慧的问题解决者。有责任感和智慧,仅仅只有责任感还是不够,还得有解决问题的智慧。比如说在纷繁复杂的不确定性面前,怎么样能够通过自己的所学所思,还有自己独立思考的能力,能够在这种不确定性之间,把握自己内心确定的目标等等。还有分析问题解决问题的能力,还有一个就是要学会自己去寻找快乐和感知快乐和感知美的能力,这个非常非常的重要。

  说到分析问题、解决问题,其实在疫情期间,包括在以前也是做了很多很多的尝试,让孩子们通过这种PBL的课堂,通过无边界的拓展等等,真正去解决他们真正想要感兴趣的课题,并且能够提出方案。像我们在疫情期间鼓励孩子们,用自己的方式去给武汉的抗疫做出贡献。当时老师们带着十一年级和十二年级的孩子做了很多的这种尝试,其中有一项就是他们通过捐助的方式,去采买物资,在当时物资很紧缺的情况下,怎么找到对定点医院所需要的物资怎么去制定运输方案,怎么去对接到医院等等,这些全都是孩子们自己完成的,在这个过程中去解决问题。

  在3月初的时候,中国的疫情刚刚得到控制的时候,我们又带着孩子们去分析,我们国家这个过程中做对了哪些正确的决策,他们提到了比如说武汉封城等等,其中还有很多孩子分析出了,方舱医院作为一个非常非常关键,把轻症和重症分开,应收尽收,同时解决了降低死亡率和感染率的一个措施。其实怎么去做出来,他们也去分析了,当时查了很多很多的资料,所以这就是真正去研究和分析解决问题的能力。

  还有老师,我们有一个心理学老师是哈佛大学教育学院的硕士,他带我们的心理学课,在疫情严峻期间,还完成了对自己社区的心理学调研,并且最后形成了20多页的英文论文,带着八年级的孩子去投稿,发在很多国际知名的期刊上面。

  所有的尝试,都是希望孩子们去培养,首先对世界事物的好奇,第二就是能够去分析和解决问题。第三要感知快乐、感知成就、感知美。

  主持人:今天的访谈到这里就结束了,非常感谢李校的精彩分享。也感谢各位网友的观看,谢谢。

  李永远:谢谢大家。

  编辑:尹菲 实习编辑:韩欣惠

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