上海民办常青藤学校期末评估报告的正确打开方式

亲爱的家长：

请签收《上海民办常青藤学校期末评估报告的正确打开方式》。本文介绍了我们为什么评估、评估什么、如何评估以及如何使用学生期末评估报告，以便于您在收到孩子的评估报告后能够更好地使用它。终身学习，我们一直在路上。

“综合评估”

评估的主要目的是提供对学习过程的反馈。

教师选择评估策略并设计评估工具，以清楚地反映学生的学习成果 。

通过考察、记录和测评为学习者、学习与教学以及学习社区提供信息。

强调学生的自我评估和反思的重要性。

为了关注学生的进步，使学生发展更广泛的批判性思维和自我评估技能，学生和教师都应该积极参与到评估中。

WHY

为什么评估

评估对于实现小学项目的目标，即精心有效地支持学生学习掌握学科知识和技能，获得对概念的理解和发展学习方法来说极为重要。评估的目的是为学习和教学提供信息。包括收集和分析关于学生学习的信息，以指导教学实践。评估要查明学生在学习过程的不同阶段知道和理解了什么，以及能够做什么。我们将评估进行一体化整合，使之服务于学习，针对学习，并成为学习的组成部分，以支持有效的学习和教学。

WHAT

评估什么

学校确定的重要学习内容支持学生成长为具有国际情怀的人。教师安排各种机会，使学生学习掌握知识、概念性理解和各种技能，以支持学生成为终身学习者。

探究

小学项目的评估认识到考察和记录探究过程的重要性。通过对探究过程的仔细观察，教师考察学生建立跨学科联系，应用技能，和构建新知识的能力。

在考察和记录学生的学习时，充分考虑：

● 学生在一个时段内开展探究的性质，观察其深度和广度；

● 学生对真实的挑战以及基于对不同学科的知识进行整合以解决问题的机会的认识；

● 学生如何展示和发展学科知识；

● 学生如何运用概念性理解成功地扩展他们的探究；

● 学生如何展示和发展学习方法；

● 学生如何表现出独立性和协作开展学习的能力。

概念性理解和学习方法

要考察、记录和测评学生对概念的理解，通过一系列学习体验重点关注学生如回忆、解释、应用和转化各种概念。

HOW

如何评估

评估的四个方面

评估为指导学习和教学提供依据。学生和老师都在不断地问自己：“我在进步吗？我怎么知道？”他们收集学习证据用来回答这些问题。

小学项目的评估有4个方面：

对学习进行考察、记录、测评和报告。每个方面都各具其功能，但都旨在为学习和教学提供依据。尽管评估的这4个方面的权重并不相同，但每个方面都有其重要性和价值。小学项目侧重对学习的考察和记录，因为这两个方面对于向学习者提供可行的意见/信息反馈来说至关重要。

HOW

如何使用学生期末评估报告

学生期末评估报告由评估细则、评估描述（成绩、努力程度）、学习者培养目标、班主任评语、各学科评估信息组成。本学期，常青藤小学基于义务教育新课标，结合学校的实际情况，修订了我校《学科范围与顺序》，作为学习与教学的指挥棒有效地指导课程的设计、实施、反思与评估。在学生的期末评估报告中，每门学科均显示了该学科在本学期的课程标准，教师对学生在每项标准下均给予了“成绩”和“努力程度”两个维度的评估，同时核心学科教师均给出了个性化的评语和建议。

我们希望建立一种全社区共享的评估文化，承认评估在为学习者、学习和教学以及学习社区提供信息方面发挥着重要作用，有助于大家了解学习的成果和进展状况并做出决定。学习者的自我反思、来自于教师和家长的有效意见和信息反馈，有助于学习者对学习做出调整。“我做的怎么样？”、“下一步如何做？”，希望家长们理性地带着这两个问题与学生一起仔细阅读评估报告，这将在极大程度上支持学生朝着理想的学习目标前进。

终身学习，我们一直在路上。

*本文中的部分文字参考IB官方指导文件《学习和教学》以及《常青藤小学期末评估报告》

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