上海新加坡外籍人员子女学校怎么样呢?如何培养全面发展人才?

上海新加坡外籍人员子女学校怎么样？上海新加坡外籍人员子女学校(Shanghai Singapore International School，下文简称SSIS)于1996年创办，从创校开始的18个学生发展至如今，已拥有来自全球30多个国家的1200多名学生，以及200名教师。建校26年来，SSIS始终致力于将学生培养成为聪慧、自信、独立和全面发展的世界公民，将一届又一届SSIS学子送入世界顶尖学术殿堂，助力学子追寻自己的理想。

拥有26年的办学历史，底蕴深厚 

为了给两位女儿以及在上海工作、生活的新加坡同胞们的子女提供完善的新加坡教育，1996年9月3日，来自新加坡的国际元立集团总裁陈逢坤先生在上海青浦区太阳岛独资创办了上海新加坡国际学校（2017年更名为上海新加坡外籍人员子女学校）。建校初，学校共有9位教师和18名学生。

随着学生规模的逐步扩大，2001年，学校迁址至闵行区诸翟镇，并于2003年开办徐汇分校，以更好地为上海市区及浦东新区的家庭提供教育服务。2006年，在建校十周年之际，闵行校区再次迁址，来到由国际元立集团出资建设的闵行新校区。2019年，徐汇校区与闵行校区合并，统一校区地址为朱建路301号。

二十六载光阴荏苒，SSIS潜心办好教育，从青浦太阳岛成立的小校舍，到扩大教育规模创办徐汇及闵行校区，再到获得开设国际文凭（IBDP）课程资格、国际学校委员会（CIS）认证、剑桥国际课程IGCSE项目授课资格、成为中蒙国际学校协会会员（ACAMIS）及近期校区合并，成立奖学金奖励机制，落成教师公寓、游泳馆、综合实验楼和演艺中心等等。SSIS在实现一个个里程碑的过程中，于上海的国际教育社区站稳脚跟，赢得口碑，并坚定以更高标准办学，致力为学生提供更优质的国际化学习体验。

开展全面均衡的教育，培养全才 

SSIS致力于为学生提供丰富的课外学习机会，鼓励学生参与学习感兴趣的知识领域，多层次、多渠道培养和激发学生追求卓越，在探索和尝新的同时进一步发展自己的爱好、结交新朋友，让SSIS社区更紧密地联系在一起。

01 多元化的体育活动

体育是SSIS全面均衡教育的一部分。体育课程和课后体育活动课能够强化学生的体育技能，培养担当精神，让学生学会自治、团队协作，合作与妥协。这些综合素质的培养将有益于学生的身心发展，为未来打好坚实的基础。

其中，高尔夫运动课程是一大特色，因为SSIS是上海唯一一所将高尔夫运动学习设置在课程大纲内的国际学校。学生在校内的室内室外高尔夫场地和设施进行高尔夫的专业学习，还可以在太阳岛昆山高尔夫俱乐部的27洞锦标赛高尔夫球场等校外场地使用一流的设备和设施进行实践与比赛。

此外，SSIS还开设了游泳课程，为学生提供早期学习游泳运动的机会。学生可以从小接受游泳训练，学习并掌握这门生存技能，实现身心健康。无论是娱乐游泳还是竞技游泳，学生都可以在SSIS获得最好的游泳教学资源。

值得一提的是，所有SSIS的学生都可以使用一流的体育设施，包括室内游泳池、设备齐全的专业健身室、天然草地足球场、室外田径场、体操室、室内体育馆及多功能活动室，这为学生们开展各项体育活动奠定了坚实的基础。

02 丰富多彩的美育课程

SSIS为学生提供了丰富多彩的美育课程，如艺术、舞蹈、戏剧和音乐，助力学生充分挖掘和培养艺术素养与技能，旨在培养学生成为具有创造力和创新性的全球领导者，终身热爱艺术并对环境保护富有责任感。

在SSIS，学生拥有广阔的平台和丰富的机会展示才华和艺术才能、累积经验，比如校内的个人展览和校外组织的艺术比赛。不同能力水平的学生都能找到适合自己参与的美学活动，在艺术活动中建立自信、拓展视野、培养艺术鉴赏力以及健全完满人格。在艺术类比赛中，SSIS的学生一直表现优异，名列前茅。

比如学校开设的视觉艺术课，传授的不仅仅是实用的艺术技巧，更鼓励和启发学生以另一个角度看待世界，从而学会悠然自得，发现和领略生活中的美。

此外， SSIS还设置了表演艺术课程，包含三方面内容：音乐、喜剧和舞蹈。通过制作音乐剧、节日庆典、国际家庭嘉年华（IFD）、才艺比拼、夏季音乐会和校外演出，学校给予同学们充分的锻炼机会，让他们勇敢展示自己的才艺，树立自信心，在舞台上大放异彩。

SSIS还为学生提供专业的艺术教育设施。游泳馆内设置多功能舞蹈及戏剧课室，主教学楼更有一流的音乐课室及容纳可200座的礼堂。校内新的剧院即将于2010年6月竣工并投入使用。新剧院将容纳646位观众，配备设计精湛的乐池、专业的影音系统及视角宽阔的LED屏幕。

03 课外及课后活动课程（CCA&ASP）

SSIS相信，全面均衡的教育除了要有专业的课堂学习，还需要课外拓展学习。因此，学校鼓励每位SSIS学生积极参与课外及课后活动课程。CCA&ASP课程旨在丰富学生的学习体验，让他们在校园内也能发展新技能，结交新朋友，享受学习兴趣活动的乐趣。

这些课程涵盖多个学习领域，包括体育（曲棍球、体操、垒球、足球、篮球、攀岩和羽毛球）、艺术（舞蹈、创意戏剧、古筝、唱歌和表演、木琴和管弦乐队）以及其他兴趣项目（STEAM俱乐部、编织俱乐部、乐高积木俱乐部，折纸和剪贴簿俱乐部），帮助学生挖掘领导力的潜能、提升社交技能、实践学校的I4C价值观、拓宽视野、尝试新事物，增强了学生与老师之间的友好互动。

培养学生卓越的领导力

“领导力是激励团队实现某个目标的能力，通常是在商业环境中讨论的一种能力，而领导力于个人而言，体现在如何选择自己的生活。”   

——Tony Robbins，励志演说家

关于领导力，不同的学派有不同的观点。有些人认为，只有少数人能成为领导者；而另外一些人坚信，每个人都能成为领导者。SSIS始终坚信，所有学生都具备影响力、领导力和成为积极变革者的潜能；学生必须积极践行领导力而不是当被动的学习者；学习成为领导者是一个长期的发展过程；领导力培养的首要目标是培养学生对社会负责任并能够作出有效的贡献。

在SSIS实施的五年教育战略计划中，有一个计划是要为学生开辟走向卓越的多种途径，加强领导者品格教育课程。学生首先要培养健康良好的习惯，学习关爱自我及他人。随后，他们将学习并通过丰富的实践机会发挥领导力，成为别人的榜样。

01 领导力始于自我领导

胜人者有力，自胜者强。

——老子，哲学家

这句哲言告诉人们，如果一个人不能领导自己，就很难领导别人。

自我领导是培养领导者和建设领导团队的方法。SSIS帮助学生培养个人价值观、自我责任感、自我学习的动力、成长型思维以及践行“追求卓越”的校训。让学生发展自我意识、自我控制力、自我领导的个人效能，以及成为团队成员学习的好榜样。

02 如何领导他人

在SSIS，学校老师都致力于为学生提供丰富的学习机会，让学生从小学习应用领导力价值观和技能。这包括在班级和活动团体中担任正式的学生领导角色或参与其他岗位。无论孩子选择台前还是幕后的领导角色，都一定能有很多机会参与、贡献和做出改变。

在这里，学生被赋予各式各样实践领导力的机会，比如：班级代表、学生会理事和代表、体育队队长、学生大使、学生主导课后活动课程、IBDP核心——CAS项目。

SSIS通过创设多种“领导角色”帮助学生们学习领导力精神，每位孩子都有机会担任各种领导角色，通过这种方式帮助其建立自信心，学会团队合作和灵活解决问题。同时，SSIS培养学生们的责任感，助力他们成长为合格的“世界公民”。

结语 

SSIS坚信学校有责任培养和塑造学生的完满人格与品德，在充满关爱和精心培育的环境中，帮助学生在追求学术成就与实现个人成长及社交发展方面取得平衡，助力学子成长为终身学习、全面发展的世界公民，最终成为未来世界领导者。

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