“我在这群00后身上看到了‘大格局’” | “青年外交官项目”媒体专访实录——北京王府学校
00后身上具备何种 “大格局”？“青年外交官”项目背后有着怎样的“深意”？
自我校“青年外交官”校本课程被评为教育部优秀课题以来，引发广泛关注。近日，专注国际教育的自媒体“爸爸真棒”连线北京王府学校，对话项目老师、学子，以下为专访实录：
从小安排全家每年的出国旅行，去东非看过动物迁徙，在南北极参与过科考，品尝过五大洲美食，通讯录里有很多外国朋友，习惯用Google Scholar检索论文，能说流利英文，日语随二次元文化天然习得，言谈中时不时夹杂几句法语和西班牙语......
如果你以为这就是当代00后“国际化”全貌，那你可能太小看他们了。
△王府学子参加“中国情怀 国际视野”少年说暨《新时代·再出发：国际理解教育行动策略》报告发布会
不久前我认识了一位在北京王府学校读高三的18岁少年陈同学，他的经历堪称传奇：
1岁时，随外交官父亲驻哥伦比亚生活，一颗炸弹在大使馆不远处爆炸，响声雷动，在他幼小的心里埋下了一颗“动荡”的种子；
小学在秘鲁首都利马，放学回使馆的路上，车子被一名持刀者劫持，险些没能成功驶入使馆，让他意识到文职外事人员也可能随时身临险境；
8年级之前，他在哥伦比亚、秘鲁、巴西、古巴、巴拿马、西班牙、葡萄牙等地生活学习，驻外的经历让他有机会与许多高级别人物同桌畅谈，同时也要时刻准备面临意想不到的挑战和危险。
丰富的阅历，造就了他独有的“外交官”视角——从事件本身抽离，客观冷静地观察身边的人、事、物，而后站在不同的角度思考；也给了他快速洞察复杂事物本质的能力，让他有了几分超越年龄的成熟与冷静。
在北京王府学校，像陈同学这样具备外交官气质的少年绝不在少数，他们独特的“外交经历”也被学校以一种更安全、更前瞻也更有教育意义的方式“完美复刻”，以“青年外交官项目”的方式得以普及。
2021年5月，陈同学作为主持人参与了“青年外交官项目”的启动仪式。短短不到一年时间，该项目就在全国众多创新性课程中脱颖而出，被教育部评为“优秀校本课程”。
作为北京首家中外合作制学校，北京王府学校拥有26年文化积淀，始终以“培养具有全球胜任力的复合型精英领袖人才”作为育人目标。
爸爸真棒曾多次走入王府学校，跟踪报道不靠“掐尖”把学生送进世界名校？看3位王府学子的成长蜕变！，以及如何聚全球资源托举学生的故事。
今年王府学校的升学成果也非常亮眼，截至目前已经收获了剑桥大学、帝国理工大学、圣路易斯华盛顿大学、纽约大学、罗彻斯特大学、波士顿大学、多伦多大学、墨尔本大学、伯克利音乐学院等世界名校的奖学金和录取通知。
始终走在教育前沿的北京王府学校开创“青年外交官项目”有怎样的深意？提供了怎样的资源？又将对未来人才培养产生哪些影响？
带着这些问题，我们有幸采访了北京王府学校校长，中国前驻美国、加拿大大使馆公使衔参赞，外交学院前副院长衡孝军先生，以及两名负责该项目的老师及同学。
△北京王府学校校长衡孝军
#01
“在外国人眼中，你是什么样子，
中国就是什么样”
疫情尚未结束，上海、深圳的学生们还在居家隔离上网课，北京王府学校的孩子们就已经完成了一轮对奥运村的探访，结束了和葡萄牙友人的远程连线，并在春分时节，奔赴泰国大使馆参加活动。
这不是普通的参观访问，行前他们甚至要接受外交部礼宾司的培训，每个孩子都很清楚，自己的一言一行，不仅代表学校，更代表着国家。
△北京王府学校、外交学院和中国教育发展基金会三方签署捐赠资金协议
这是“青年外交官项目”中的一个环节。去年12月，北京王府学校与外交部直属的外交学院签署了战略合作协议：不仅有外交部的大使定期到王府做专题讲座，同时也和外交部礼宾服务中心建立长期合作关系，学生们还受邀参加一系列外国驻华使馆的活动......
△北京王府学校总校长王广发
“北京王府学校能有目前这样独特的资源，得益于总校长王广发博士非常重视国际化人才和外交外事人才的培养；同时，北京王府公益基金会从2019年开始，就建立了国际理解教育研究项目，每年也都会发布研究报告。”衡孝军校长说。
其实，衡校长本人就是相当资深的外交官，他曾在中国驻美国大使馆、驻加拿大大使馆、驻纽约总领事馆，先后工作了12年，有着宝贵的一线外交经验，也了解外交一线对高素质人才的迫切需求。他同时也曾在外交学院担任副院长一职，可以说在理论和实践方面都有丰厚的积淀。
这两方面经验相叠加，让衡校长产生了一种紧迫感，“外交外事国际化人才的培养，不能从高等教育开始，必须要前置，延伸到基础教育阶段。”这也是为什么王府学校吸引了大批像衡校长这样的杰出外交官的到来。
尽管中国每年培养了大量的国际化人才，但在比例上是远远低于英美等国的，例如在联合国安理会五常中，中国是唯一任职人数偏低的国家，在联合国系统中的正式员工里，中国籍员工只占1.1%，担任联合国秘书处D级以上的高端人才比例不足3.7%。
这些看似离学生的培养还很遥远，但在王府学校看来却非常紧迫。
“国际化学校课程开设最主要的依据就是满足国家对未来人才之需，到本世纪中叶，这些青年刚好40多岁，是我们国家经济社会发展和对外交往的中坚力量，所以现在就要培养我们学生有坚定的中国立场、中国情怀，这对他们以后走向国际，为国家服务，是有着重大意义的，国际教育必须要有前瞻性。”衡校长说。
△王府学子受邀参加日内瓦模联
而作为高中生，他们很快就要踏出国门，如何理解中国立场、怎么从他者文化的角度思考，进行有效沟通......这些都是国际化人才必备的能力。
“有一个孩子曾跟我说，他们有很多从没来过中国的外国朋友，在他们心目中，你是什么样子，中国就是什么样子。”王府学校教务长刘红娟主任说。
#02
从“鲁滨逊”一样的外交官，
到当代青年人的担当
在东、西、南、北地球交汇的太平洋上，有一个岛国名叫基里巴斯共和国。它由33个岛屿组成。1990-1992年，为了完成外交使命，外交官吴钟华大使一个人在其中一座孤岛上建立了中国大使馆。
此后，他靠挖野菜、喝雨水，度过了3年“鲁滨逊式”的半原始生活，期间还经历了炸弹、断粮等重重考验，而他出色地完成了大使馆筹备与国庆招待会，创造了外交奇迹，即便在“天涯海角”也全力维护了祖国的尊严。
资深外交官魏瑞兴大使用这样一则真实的案例向学生们展示什么是坚定的信念和立场。
另一场讲座中，罗林泉大使，则以亲身经历跟同学们回顾了2008年他在希腊，为奥运圣火采集保驾护航，以及惊心动魄的利比亚撤侨往事。
比起以往通过传统节日等活动理解本国文化，这样的经历显然更好地向孩子们展示了民族与世界的关联。
其实，在“青年外交官项目”课程设计之初，王府的老师们就充分考虑到课程的权威性和可接受程度。
△小、初、高学部青年外交官“冬奥我知道”小组讲解冬奥知识
为了权威，他们查阅大量文献，对职业外交官进行了深度访谈，同时引入外交学院的资源；而为了接受度，老师们则在高中部进行了调研，从同学们最感兴趣的领域入手，如网络安全问题、媒体可信度话题，以及当时即将举行的冬奥会。
在葡萄牙使馆的牵头下，北京王府学校的学生和科英布拉公立中学（Escola Secundaria D. Duartet）的学生，开展了为期一个半月的“中葡‘大使杯’——冬奥青少年使者冬令营”项目。
在第一次线上见面前，王府学生就已经搜集到了葡方学生的信息，为了读对他们的名字，还跑去找懂葡语的老师求教，他们甚至还研究了每个学生名字的意思。
△王府学子通过镜头带领葡萄牙科英布拉公立中学的学生们“云游”王府校园
为了全面展示王府的校园，学生们对自己的学校展开了调研。王府最著名的大门上为什么画着孔子劝学，学校所在的北京中轴线有什么深意......
最让老师们感动的是，孩子们联系了熟悉葡萄牙文化的西语老师，试图从听众的角度，思考对方可能会对什么问题感兴趣。
如果不是疫情，葡萄牙的学生一定会来北京深度体验冬奥，王府的学生在冬奥场馆落成前就进行了实地探访。
参与此次探访的高一学生高闻博说，“首钢的比赛场馆，由国企工业区改造，呈现了焕然一新的面貌，从旧厂房变成容纳很多设施、很多人员的比赛场馆，可谓旧厂换新颜。首钢的“大烟囱 ”也成为了此次冬奥最夺目的地标性建筑。这些都充分体现了绿色、共享、开放的精神。”
因为全身心投入，学生们的创造力得以充分激发，在活动中，王府学生还独立创作了一首《冬奥之歌》，从作词、谱曲到演唱和录制都由学生们完成，葡方学生也深受感动，他们甚至学会了用中文来演唱这首歌。
“当你为孩子们创造了一个真实的情景，并提供足够的知识予以支撑，他们的创造性和爱国热情就会被自然激发。”每一次活动后，学生们都会争先恐后地要求再参与更多。
“说实话，项目遇到的最大挑战是给老师的，孩子们的表现超乎我们的想象。”项目执行老师文卓笑着说。
#03
高阶课程的综合实力培养，
从王府到联合国
比起种种活动，我对“青年外交官项目”所提供的“抢手”课程，其实更为感兴趣。毕竟，这是一群即将迎来升学的年轻人，课程本身能否在学术上对他们有所帮助呢？
为此，老师们给我举了一个例子。
在每周一次的讨论课上，孩子们探讨绿色经济中“谁应该为碳排放负责”这一问题。
一方面，要客观看到发达国家在经历了漫长的发展历史中，对环境的责任，不应把“锅”都甩到发达国家身上；另一方面，也要理解中国的碳排放量高，并不是因为高消费生活导致的，更多是因为人口负担和阶段性的发展需求。
历史现状并不是无可改变的，同学们开展了积极的应对。他们去调研了北京周边水污染问题，并集结物理、化学和生物老师，共同采样分析，阅读文献。
学校也为他们请来了清华大学环境科学研究室，共同合作寻找最合适浓度的氯酚，对水污染进行降解，并产生电能。王府学校高中生搞科研的故事我们曾在一篇文章中详细地写过。
最终，功夫不负有心人，王府学子因此成果获邀赴联合国演讲，和世界各国青年共同探讨高碳排放的解决问题，发出了中国的声音。
学习从来都不是孤立的，而是综合的。
“国际化的人才，首先要有坚定的国家立场，其次要具备外语能力，同时要懂得国际知识，知天下事，此外也要具备包括组织协调能力、谈判能力、分析问题解决问题的能力等在内的综合能力。这也是我们每年对准备派往世界各地的国际组织工作人员进行培训时都会强调的。”衡校长说。
△在“青年外交官项目”开幕式上，王府学子表演了传统文化韵味十足的民乐演奏
事实上，在王府衡校长更是提出了“复合型+复语型”人才的发展需求。
不仅要有用英语学习专业的能力，还要有多语种学习的能力。去年从加拿大回国读书的罗祉煜同学，就将法语学习也列入计划。
在罗同学看来，参与“青年外交官项目”让她对将来想要学习的经济领域有了更深的了解，以往只停留在理论概念层面的经济学名词，在青年外交官的课堂上“活”了起来。
“我看到了通货膨胀背后，对普通人民生活的影响。影响全球的灾难性事件背后，不只是冰冷的数字，而是与你我一样鲜活的生命。”
而在专门学习了一些在国际事务中有重大参与的国家后，同学们也对自己将来的留学目的地选择有了更清楚的思考。
潜移默化中，他们已经能够将“外交官式”的思维方式带入到自己的日常，如何圆润地处理尖锐的矛盾，怎么倾听理解他人的声音，以最小的代价换来双赢的局面，如何去影响有影响力的人等等。
在与王府学生的交谈中，我能够清晰地感受到，这一代青年对于社会的关注不是一句口号，不是捐钱，不是一次性地区某个慈善机构做半天义工，而是真的在用智慧去尝试解决社会真实存在的问题。
而王府提供的“青年外交官”平台，恰好给了他们机会在实践中运用所学。丰富的课程资源、多元化的平台，王府学子在真实场景下不断历练、装备自己，逐渐将外交能力转化成个人未来综合能力和素养，这种经历正是让孩子们受益终身的最好课堂。
没有人生来是一座孤岛。在变革的时代，具备了外交思维、外交战略和外交胸怀的王府学子，不仅能够更好地洞察世事，运筹帷幄，也能更加自信地展示中国学生的风貌，成为中国文化的传播者和创造者。
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