广州暨大港澳子弟学校如何将内地课程和香港课程融合

港籍数学老师Maco Sir具有极强的人格魅力和亲和力。作为早年中国恢复高考后的第一批千军万马过独木桥的天之骄子，Maco毅然加入师范学院，一步一步实现从小就许下的从事数学教育事业的人生理想。至今他在教育行业已经深耕近30年，但对教育的热忱丝毫不减。他的积极态度对学生、乃至对年轻教师都有精神上的鼓舞。

何伟刚

香港数学教育荣誉学士

广州大学师范学院数学系学士

近30年中学一线数学教学经验

多年香港名校课后数学兴趣班及奥林匹克数学导师

多次评为受学生欢迎数学导师

近30年的教学经验，

陪伴港籍孩子成长

数学是逻辑抽象思维学科，如何让学生越学越起劲，感受到逻辑的魅力？多年的经验教学令Maco Sir游刃有余，教学形式生动有趣。
堂上除了讨论外，抢答，打擂台等不同的形式，Maco Sir还会介绍如中外数学家如阿基米德和祖冲之父子，树立学生爱国主义思想和民族自豪感，提高学习数学的自信心和乐趣。 

▲Maco Sir开设学术擂台

谈到数学内地课程和香港课程的区别，Maco Sir认为内地课程较为深入，难度较大，而香港课程涉及面较广，关联香港民生与经济，就连税收制度也透过数学仔细讲解。

Maco Sir综合两者的优点，“学校以香港教材为主。为了提高学生的能力，我会引入内地教材中配套的内容加深学生对于知识点的理解。

如一元二次方程结束后，我会接着讲授内地教材二次函数，而香港教材三角比内容结束后，我会引入单位圆介绍三角函数等，让学习环节更加连贯，综合性更强，而学生的理解也更加透彻。”

Maco Sir还提到，两地的知识可能叫法不同，但实质内容相同。学生很享受这个发现不同叫法的过程，甚至会主动探索别的地区或国家对于这个知识点的不同叫法。

比如，同学会探究乘法口诀在全世界范围内的异同，放眼望去，并非每个国家都有如此简约的日常计算方式。这九九歌在我国五六岁小孩都琅琅上口的寻常之物，却是千百年中华文明的结晶。

通过数学探究，同学们认识到中华文明源远流长，博大精深，加深了对国家和中华文明的热爱，提高了作为中国人的文化自信心。

▲Maco Sir参与到学生的探究展中

在ASJ，为了满足不同学习水平学生的需求，初中数学进行了分层教学。在分层教学当中，Maco Sir采用每星期一小测的方式，实时地检测学生的学习状态，一月下来把成绩汇总，奖励前十名和进步奖。如此，Maco Sir对各个同学的状态了如指掌，并提出针对性的意见，一个阶段下来，学生能清晰地感受到数学逻辑能力的提高。

能上“体育课”的数学老师，

见识一下他的厉害

在任何课间来到ASJ，无论是走廊、空地还是羽毛球场，你都能看到学生乐此不疲挥舞羽毛球拍的身影；而这一股羽毛球运动的旋风，正是由这位羽毛球业余冠军刮起。

除了中学部数学老师，他在ASJ还有另一个身份，那就是羽毛球校队教练。他为校队成员制定了一系列训练计划，其中有一项就是晨练。

Maco Sir透露，他并没有要求队员们一定要参加晨练，但无论是晴天雨天，他都会在ASJ操场等待着大家的到来。他坚持不懈、持之以恒的态度，影响了不少校队队员。

“因为我，不少同学能有机会说，‘我见过早晨6点的宁静校园’。”他笑说。通过细致的训练，校队已经有了阶段性收获。

在全校教职工对阵羽毛球小将比赛中，小将们精湛球技获得观众连连喝彩，甚至夺得了比赛的胜利。队员们通过参加晨练感受到了体能的提高，而从体育中学习到“永不放弃”的精神也延续到学习和日常生活中。

IB要求学生深入探究，做一个终身学习者。为了让学生学以致用，感受数学的魅力，Maco Sir巧妙地将羽毛球比赛和MYP探究教学理念结合，《如何制定羽毛球比赛的策划报告》就是一个课题。

一场比赛不是想象中的简单，其中人力资源，资金运用，赛程安排各方面都在考验学生的功底。他教的三个年级的同学自行举办一次又一次的羽毛球比赛，加深对统计、一元二次方程等理论的理解，最终在学业上、在体育比赛上都获得了巨大的成就感。

“体教合一”是与世界教育接轨的重要一环，体育运动将给予学生“坚毅、认真、不怕难”的生命力，学生获得的不单是奖项，还有经历和视野。

为此ASJ充分发挥十五年一贯制教育体系的优势，着力实施“运动苗圃”的教育理念。Maco Sir通过校羽毛球队的训练，锻炼学生的体力和毅力，学生参与其中，在运动和学业上都将获得杰出的成绩。

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