上海金山杭州湾双语学校读整本书，做阅读的主人！

读好书，好读书，读书好。

——冰心

为提升学生语文核心素养和深度学习能力，带领学生进入更广阔的文学世界，杭校小学部开展了以“整本书阅读”为主题的特色语文学科活动，老师们精心设计的阅读手册，开启了孩子们独立自主阅读整本书的第一关。

“读整本的书”这一观念最初是由叶圣陶老先生提出的，《义务教育语文课程标准》（2022版）也再次强调整本书阅读作为重要的语文实践活动，能够帮助学生积累阅读经验，养成良好阅读习惯。

在本次活动中，一年级选用了彭文席所著的童话故事《小马过河》，简单短小的故事却有着深刻的道理。一年级的老师们通过设计“封面感知、猜测内容”、“和《小马过河》的亲密接触”、“主人公及小伙伴”、“故事发生地点”、“画面导赏”、“小马的心路历程”等阅读环节帮助一年级的孩子们搭建好阅读的脚手架，在阅读方法上进行指导，引导孩子们一步一步地走近阅读的世界。

二年级选用了陈伯吹所著的《一只想飞的猫》，作品通过一系列生动有趣的情节，成功地塑造了一只“想飞的猫”的形象，充满了轻松幽默的喜剧色彩。二年级的老师们借助旅行指南的形式带领孩子们开启了《一只想飞的猫》的阅读之旅，有趣的阅读环节设计让孩子们在享受阅读的过程中也感受到了想象的乐趣。

三年级选用了张乐平所著的漫画《三毛流浪记》，三毛是生活在旧时代的穷苦儿童的代表，他瘦弱矮小，却又机敏乐观，有着不屈服于命运的精神。张乐平先生用饱含同情的笔触创作了一组组的笑中带泪的画幅，让今天的儿童在感受三毛的苦难和不幸的同时也学会同情和关爱他人。三年级老师们围绕《三毛流浪记》的漫画内容设计了一系列的阅读环节，帮助孩子们由浅入深地感受了三毛所生活的时代和发生在他身上的故事。正如张乐平先生生前所说，三毛是他献给全国少年儿童的礼物。孩子们在阅读过程中，为三毛的命运有过揪心和同情，也在潜移默化中产生了对他人的同理心和关爱，这就是阅读的力量。

四年级选用了苏联科普作家米·伊林所著的《十万个为什么》，作品从生活中的现象为出发点，解密背后的原理，向小朋友科普知识，对应的阅读手册也从作品中的学科学知识、好词好句、名言金句和读后感等多个方面设计，帮助学生更好地理解、掌握整本书阅读的方法。

通过整本书阅读，我们希望能够给孩子们带来不一样的阅读体验，掌握阅读方法，扩展阅读的空间，爱上阅读，成为阅读的主人。

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