疫情下的阅读、写作与思考，就在燎原国际课程班“阅读月”!

导读

阅读使人成长，在燎原双语高级中学国际课程班，即便这段特殊时期中也并未影响“阅读月”的开展。通过中外方教师们的努力，对阅读月进行设计之后并加以开展丰富的阅读活动，帮助同学们提升阅读的积极性、深度同时激发思考。让我们从一线教学的老师视野，来走近“阅读月”为同学们带来的改变。

线上上课转眼间已近2个月，教师与学生的生活也已从开始的忙乱，逐渐稳定变成现在的自律与充实。其中，阅读给予了必要的精神安慰和支持。大家的生活被局限在家或小区内，阅读却在此时不经意间打开了一扇窗，突破了时空的限制，如同在每天单调重复的日常生活中寻找到了一丝缝隙，从中照进诗意的阳光来。

01

“阅读月”

意味着什么？

国际课程班Richard老师推荐 《枪炮、病菌与钢》

阅读这个行为本身意味着什么？我们为什么要进行阅读？该阅读哪些书呢？在疫情期间，似乎有更多人开始或继续思考这些问题。

燎原双语学校开展“阅读月”推广活动已有一段时间，我们来看一看高中国际课程班是如何开展的。中外教师团队在设计活动时主要考虑两个因素：

推荐适合学生年龄段的书目

书目的容量不能超越学生的认知水平和阅读能力，同时其内容要保持恰当的新鲜感与挑战性，保持略高于学生阅读水平的长度和容量，这就需要学生精神集中，思维清晰，前后关联，摒除杂念，排除干扰，且需要一定的人生体验、背景知识和逻辑素养来进行阅读活动。阅读有助于培养多元文化意识与国际情怀

IB DP《国际文凭项目中的语言与学习》中提到“正是通过探索其它文化的文学作品，我们才能够发展多元文化意识。阅读文学作品时我们能够摆脱自我意识，进入其他人、其他年龄、其它文化的意识……阅读使我们能够探索、发现并最终暂时进入属于他人意识的完全不同的视野。沃尔夫（Wolf 2008: 7）”强调了阅读翻译文学作品的必要性。

同时“在国际文凭项目中，对于培养批判性思考来说语言起着中枢作用，而批判性思考对于培养多元文化意识、国际情怀和全球公民来说至关重要……对任何交流及其存在方式的某些诠释进行调查研究就是多元文化意识的一部分。具备了这种意识，学习者就能够摆脱任何基于单一文化的主观臆断，进而质疑自己的身份藩篱。”又揭示了培养批判性思维的重要性，批判性思维的精髓可简要概括为“超越感性，警惕惯性”，我们通过进行思辨性阅读来提高，需要注意：1.以文本的理解与判断为核心；2.以理性的分析与论证为基本手段；3.以事实与逻辑为基础；4.以准确而清晰的断言为结果。

第一期“推广阅读活动”主题：想象力

第二期“推广阅读活动”主题：疫情下的阅读

基于以上两个因素，我们已进行了两期“推广阅读活动”，每期有一个统一的主题。举例而言，我们第二期的主题为“疫情下的阅读”，贴近学生真实生活，推荐的书目涵盖中外著作，有难度，但通过学生认真、较长时间的阅读又能收获满满。如加缪的《鼠疫》，学生结合当下语境，竟多了几份阅读热情。

但同时加缪的语言、写作风格与借此书想要表达的主题并不是那么平易近人，这时便需要教师适当的点拨，比如作品创作的时代背景、存在主义哲学等等，然后通过分阶段举行阅读交流会帮助学生加深理解。通过分享和讨论，让学生更好理解“鼠疫”其实象征着人类一切的如战争、疾病等灾难，它永远会产生、会存在，永远可能卷土重来，但是我们依然有权选择反抗。

世界是荒谬的，现实是不可认识的，人的存在是缺乏理性的，但是面临荒唐的生存处境，人类有选择的自由，人能够在与死神的搏斗中感受人生的幸福，这也是《鼠疫》一书传达给我们的生存智慧。我们也可以讨论作品中的里厄医生、朗贝尔等角色面对灾难时作出的抉择，然后反观自身，如果是你，你将会如何行动？

“推广阅读活动”仍在进行，通过教师以身作则进行阅读与写作，更多的学生加入进来，热情似火，我们也收到了不少阅读感想与学生习作，下面就来欣赏一下吧！

02

师生感想

“阅读月”下的思考

生活的想像力

封闭居家一月有余，吃成了头等大事。边边角角的零碎都被搜刮出来，遗忘在角落里吃灰的小家电也重获新生。

趁芊球午睡，热血之余，我拿起了裱花枪，结果手抖挤出了像冰淇淋蛋筒一样的曲线，烘焙过后，只是一坨眉目不清的面饼。

我拍照留念发到闺蜜的“树洞”群，果不其然得到了一番“嘲笑”，然后评论说：如果不知道现在上海疫情，还会真以为你生活如诗呢。

哈哈，我哪有能力把生活真的变成诗，更没有办法避免生活中的苟且、唯留诗和远方。就像面包的光泽背后也有我的紧张、琐碎和疲惫。

因为，生活不止诗和远方，还有眼前的苟且。

但是我也明白，生活是需要想像的，甚至是需要妄想的。

写实，是生活呈现的方式，想像，是接受生活的方式。

我做的曲奇饼干，虽然造型丑陋，但是味道实在很好。饼干的香气逐渐弥漫的时候，我觉得自己就像借物小人阿丽埃蒂的妈妈拿到紫苏叶子一般美好喜悦。

在写实的生活里，大家的生活一样会有蓬头垢面、焦头烂额、粗糙不堪、杂乱无章。而这些没有什么不好。因为生活总会被想像包装成鲜衣怒马、游刃有余、精致细腻、井井有条。我不觉得这是自欺欺人，我觉得这是生活的必须——你以什么样的方式接受你的生活，你就以什么方式呈现你的生活。

我们很容易不吝给予别人的生活丰富的想像，其实更需要不倦于对自己的生活做微小的修饰。方法很简单，就像留下曲奇的香味，忽略它样子的丑陋。

——燎原高中国际课程部Echo李老师

在最初上海开始封城的时候，我幼稚的脑袋蹦出了一个想法：单一的居家会促使我阅读更多的书。同时接触大自然也证实了是一个重要的因素：稳定我的心情和心态，给予我独自探索的空间，同时也是一个不可缺失的爱好，每当我的注意力松弛，我的心情（不论是因为什么）倍感压力时，我就会开始一段或长或短的骑行旅程。

一个这次封控的结果是，我常常会被夺去一种内心的平静，而它对于一个居住在如此疯狂的城市里的读者而言至关重要。这个特殊，难得的平静，我愿意用另外一个词语来修饰：Rücksichtslosigkeit. 这是一个德文词，来源于名词词根 Rücksicht， 意思大致翻译为“后顾”或是“小心谨慎”，而前者表达的是恰恰是相反的状态或品质：完全没有任何后顾之忧，就是后缀 - los。

没错，在这个当代社会的处境下，愿意阅读，热爱阅读，需要一种毫无顾忌的品质：抵制一切诱惑，驱赶任何吵杂并静下来，毫无顾忌任何人或事，开始思考，开始阅读。

国际学校网《疫情下的阅读、写作与思考，就在燎原国际课程班“阅读月”! 》原文地址：https://guojixiao.com/z/19783.html