深圳市厚德书院出国学子的CTB创新+研究之路

厚德项目制教学的成功实践！近日，厚德书院创新研究社的同学们收到一个好消息——厚德创研社被CTB评为“星耀社团”。这是厚德创研社成立不到一年来收到的再一次来自官方的认可，也是厚德书院项目制教学的一次成功实践。

创研社收到官方认证

关于CTB

China Thinks Big 全球创新研究大挑战最早在2012年由哈佛商学院和清华大学经管学院学者联合启动，是以学术研究和社会实践推动创新的国际级别高中生创新挑战。

CTB旨在通过学生自主探究的项目式学习（student-driven project-based learning）、项目研究和落地实践，锻炼高中生的核心素养和综合能力，看到更大的世界、并从小事着手身体力行积极的改变，从而强化其自主探究精神，提升大学接轨程度（college readiness）与创新能力，在全球化时代下拥有更开阔的本土情怀与国际视野。

关于创研社

创研社是在升学指导中心的李苹苹老师倡议和带领下创立的。创立创研社的初衷，是希望在学校常规社团之外，为那些喜欢创新、乐于研究的同学提供一个共同进步、互相交流的平台。

创研社例会

创研社的成立与CTB，也就是中国大智汇（China Thinks Big）这一比赛分不开。在厚德历年的教学实践中，都有不同的同学参与这项倡导“Think Big， Start Small”（立大志、做小事）的比赛。怎样将这项传统更好地延续下去，将学生对创新研究的热情点燃，并且进行系统的指导？在了解到CTB官方对学校社团的支持后，李老师决定带领部分同学，创立厚德“最学术”的社团——创新研究社。

什么是“创研社”——创新+研究？这两个词组合在一起，意味着什么？结合在国际升学过程中大学对学生的研究能力，不管是独立研究还是团队研究的重视，以及厚德的IRP——Independent Research Program（独立研究项目），李老师将创研社的核心理念简化为“研究”，旨在通过创研社的学术活动提升同学们的批判思维能力及研究能力、团队协作能力。

李老师是CTB官方认证的高级教练

基于“以学生为主体、老师指导”的原则，创研社的同学们在老师的指导下进行了社长的选拔和社团活动时间、活动形式的确立。在此过程中，有领导力的同学也逐渐凸显出来，比如后来被评为“Chapter President”的邓清源同学，主动请缨担任社团的社长，成为了创研社的核心骨干。

此后，每隔一周的周二，创研社的成员在繁忙的课业结束后，利用休息时间，聚集在学校升学指导中心，进行相关理论的学习。由于多数社员都是高一的学生，为了大家能尽快掌握科学研究的基本方法，同学们在李老师的指导下进行了研究课题的选择、文献综述如何做、研究方法的选择等课题的学习。

创研社的CTB之路

CTB倡导的是项目制学习。项目制教学，是指在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。

“项目教学法”最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”。在CTB比赛开始后，大家也开始着手寻找大家共同感兴趣的研究课题。很快有小伙伴提出对“青少年吸食电子烟”这一问题的兴趣。李老师组织学生进行了一次头脑风暴，将这个项目明确了下来，成为创研社成员的第一个团队项目。

创研社成员们的CTB之路正式开始。按照CTB官方的设置，比赛分为研究计划、研究报告、实践计划、实践报告四个环节，每个环节都有固定要完成的任务以及明确的截止日期。部分创研社成员组成了CTB小队，在教练的指导及队长的带领下，向着全国赛前进。

作为一个团队项目，除了专业知识的学习外，项目对小队的时间管理能力及团队协作能力提出了很高的要求。在比赛过程中，队员们建立了各种各样的沟通小组，围绕比赛的分工、流程推进等进行高频度的沟通。这其中发生了许多让队员们印象深刻的事情。大家的感情和工作能力也在这个过程中飞速提升。

有两个典型的事例。

第一是在比赛的第二个环节，研究报告提交期间。由于临近期末考试，小队成员学习任务繁重，项目研究报告迟迟未交，错失了提交报告的最佳时间。最终，小队在教练的指导下争分夺秒地、分工明确地进行研究报告撰写，在截止日期前4分钟完成了研究报告的提交。这真是一次鲜活的实践教学。在此后的复盘中，多位队员表达了这次团队冲刺deadline经历对自己的触动。相信经过这件事，小队的每一位成员都将“尊重deadline”以及团队协作的重要性刻在了肺里。

提交研究报告前，大家在教室里分工协作

还有一件事是在寒假期间，小队需要完成实践并提交实践报告。然而部分队员因为种种原因无法完成自己负责的部分。在队长和队员着急之际，李老师指导同学紧急调整分工，在时间和人员允许的范围内对实践计划进行了调整，在实践报告截止前完成了部分实践，并将更多的实践计划放在了实践报告提交结束后、全国展演之前。对这样一个稚嫩的团队，这样的危机处理是必要的，保证了比赛的顺利进行。

目前CTB比赛还在进行中，小队在3月1日顺利晋级全国展演，队员在队长的带领下进一步完成了布置数字展厅、线上展演的工作，正在期待下一步成果。

小队收到晋级全国站展演的消息

总结与反思

在老师指导下，小队进行了总结与反思。以下是部分同学对这次比赛及社团经历的总结：

邓清源

在这一次的CTB活动当中，我作为队长，带领了我们的十人小队从研究计划、研究报告、行动计划、行动报告一路走来，成果和遗憾兼有。我主要参与的是监督，统筹和善后的工作，以及组织和主持各项会议，并根据CTB下发的任务要求将各个小块妥善地分给了各个工作小组。

我在参赛的过程中尽职尽责，尽心尽力，付出了大量的心血。当然我也从核心能力讲座这一学习课程中学到了许多，但对于促进团队氛围的方面我还有待改进。

团队中给我印象最深刻的事是活动前期，大家一起在校内开会的场景。那些时刻仿佛给了我很多的动力，让我更加用心地投入到比赛当中去。

最后，我推荐更多的优秀的同学来参加我们的活动。

梅圳宇

我参加了小组的每周例会并提供了个人的想法，还进行了CTB研究报告和CTB行动报告的编写。小组一起写研究报告让我真正体会到了团队协作的意义。创研社是我们非常重要的进行头脑风暴的地方。

梁韵馨 

我学习了怎么让句子变得更加通顺，怎么写文献综述，怎么做视频，怎么查资料等等，学到的还挺多的。印象深刻的是在临近期末的时候赶研究报告，赶了一个上午，但幸好踩线完成了。这次的比赛，大家都很辛苦。我认为创研社是一个很好的社团，今后可以多多开展活动。

结语

CTB官方致力于培养对于项目制学习时必备的十二大核心能力：创建小队、时间管理、领导力与合作、选择课题、定量研究、定性研究、学术写作、社会实践、财务管理、市场宣传、可视化设计、演讲与表达。这与厚德书院出国方向对学生的培养目标不谋而合。我们的创新研究社以及以此开展的项目制教学，也会继续进行下去。

国际学校网《深圳市厚德书院出国学子的CTB创新+研究之路 》原文地址：https://guojixiao.com/z/17808.html