青岛墨尔文中学首次参赛！他们搭建了未来之城，捧回两项团队大奖！
12月18日~19日，
2021~2022年度未来之城全国总决赛，
未来之城云展评，
青岛墨尔文中学的两支队伍，
展示了自己心中的未来之城，
作为山东省唯一学校代表队，
最终，他们拿下两项团队综合三等奖，
长达三个月之久的未来之城项目圆满收官。
未来之城STEAM项目
未来已来，
我们所居住的城市会如何变迁？
未来已至，
科技的日新月异，会诞生怎样的新城市？
当最能代表未来的青少年们，
设计一座未来100年之后的城市，
会有怎样的出其不意？
组队创建未来
未来之城®是享誉全球的STEAM教育项目，今年是未来之城®举办的第30年。在这个活动中，学生们以团队为单位，通过项目式的学习方式，根据年度主题设计一座未来100年后的城市，2021-2022年度的挑战主题是“无废城市”，分为“城市设计组”和“问题研究组”两个组别。
三个月，创建未来之城
本次大赛，青岛墨尔文中学派出两支参赛队伍，共13位未来工程师参与，幕后有三位指导老师Ms.Guo、Ms.Sun、Ms.Chen支持。他们分别参与“城市设计组”和“城市问题研究组”，历时3个月的努力探索，经过团队组建——界定问题——调查研究——设计实施——展示排练——展示演讲视频拍摄等过程，突破重重困难，最终在全国26个省市，近200支队伍中突出重围，分别斩获团队综合三等奖！未来已来，有他们，定可期！
三个月，作为一场学术比赛，
赛程已经足够漫长，
三个月，学生不仅完成比赛本身，
更是完成知识积累和跨学科应用的过程。
纵观三个月的比赛历程，
他们学习循环经济内容，拓宽学科知识，
知悉如何把循环经济的三个原则应用到城市设计；
他们学习项目管理应用，制定项目计划书；
他们学习论文写作，
搜集资料反复修改力求学术规范和专业；
他们进行模型和展板制作，将艺术和创意融合；
他们进行答辩和演讲，力争出口成章完美展示。
在未来之城项目中，学生要以组为单位，完成一份城市描述论文。论文需要呈现他们所解决的研究问题，并给出主题挑战的解决方案。除了在课堂上学习项目背景知识以及进行小组头脑风暴，学生们也在课下通过互联网检索、资料搜集、数据分析等学习方法，使用思维导图、PPT工具来表达自己的思考。
城市问题研究组的“工程师”需要交提交项目计划书，完成调研，撰写学术论文，制作展板，并最后完成答辩。城市设计组的“工程师”需要另外提交设计模型。通过四个交付物——项目计划书、学术论文、模型展板，以及最后的答辩过程的综合评定，给出比分和评审结果。
组委会要求城市设计的模型原材料尽可能使用可回收物品，青岛墨尔文中学城市设计组的学生，也有着足够强大的环保意识，他们使用了海螺、松果回收的一些一次性的杯子和吸管等完成了最终的模型。
12月18日~19日云展评环节，历时 2 天，青岛墨尔文中学的学生完成了一场精彩纷呈的“无废城市”构建盛会，意气风发的少年们同台竞技，思维之间的碰撞点燃属于未来的火花。
比赛收官，学习继续
在云展评落幕之时，比赛已然收官定格。
但青岛墨尔文中学的学生给自己“加赛”，
老师带着项目成员们一起进行项目反思，
这是青岛墨尔文首次组队参赛，
有意料之外的惊喜，也有欠缺经验的不足，
团队综合三等奖只是一个小小的荣耀，
更大的荣耀来自于三个月之中，
解决问题能力和跨学科学习能力，
动手能力和团队协作能力，
创新思维能力和公民意识等，
多维度的综合提升。
作为leader，我学会了如何进行团队管理。——Lisa
我学会了如何写一篇带有reference 的学术论文，如何做好前期的调研工作。——Diana
经历这个项目，我体会到了团队合作的重要性，与之前更关注自己的学习自己的作业相比，我学习到需要和团队成员互帮互助，一起完成我们的目标。——Doria
我学会了如何做好项目管理。——Dax
这个项目治好了我的拖延症。——Irene
感谢所有人的努力和坚持，3个月+的付出，痛并快乐着，我们共同完成了一个完整的大项目学习，经历了完整的工程设计流程，我们真实的完成了Problem-based-project，设计了一座100年后的无废城市，并且将想象力呈现在模型上、展板上。在现场展评和答辩的过程中，看到学生们勇于自信的表达自己，描述自己设计的城市，在项目结束，孩子们一起去操场踢球，一起去食堂吃饭庆祝圆满收官，我们心怀感恩，让我们一起期待未来，创造未来！
——未来之城青岛墨尔文中学指导老师
这便是项目式学习的魅力，
也是青岛墨尔文中学一直在应用的形式。
正是在日常学习中跨学科思维的建立，
才让他们首次参赛就游刃有余，破茧成蝶。
再次恭喜所有参赛者！
这便是项目式学习的魅力，
也是青岛墨尔文中学一直在应用的形式。
正是在日常学习中跨学科思维的建立，
才让他们首次参赛就游刃有余，破茧成蝶。
再次恭喜所有参赛者！
2021年12月26日开放日
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