天津六力国际学校IB-MYP跨学科英语语言文化节圆满落幕！
教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠
为了让学生更好地了解多元文化，丰富学生的英语跨语言学科学习体验，也为了培养学生的全球视野与国际情怀，5月24日，第二届IB-MYP跨学科英语语言文化节如约而至。
本届六力国际学校IB-MYP跨学科英语语言文化节历时三周，从“梦想”出发，用时空倒叙的形式，整合三大课题，将IB教学理念与六力学子的个性化成长方案——项目制学习法结合在一起，设置梦想协会小组，项目总监是梦想协会的CEO，每一组的角色有总经理（项目经理）、副经理（学术委员）、技术部长（技术员）、人力资源（跟催员）、行政主管（纪律委员）、策划顾问（艺术委员），为IB初中部的同学们带来了一次非凡的英语学习体验。
On The Way To Your Dream
追梦——在路上
“追梦”课题与IB教学理念相结合，联系了全球背景，探究环境与人类在不同时空和文化背景下的相互作用和可持续发展。五个子主题相互渗透融合，共同推进学生责任意识与人文情怀的培养。
on the way to your dream
追梦课题
Marine Disasters
海洋灾害
海洋一直被誉为生命诞生的摇篮，然而海洋灾害也始终是人类的“噩梦”，防灾减灾、抗灾救灾是人类生存发展永恒的课题，海洋灾害来临，人类将如何应对呢？主题探究由此展开。IB初中部的老师们设置相关海洋灾害情境，考察了学生对海洋灾害和生态灾害的认识，提升了学生们的灾害防治意识。
Chinese Marine Civilization
中华海洋文明
中华民族的海洋文明源远流长，从旧石器晚期至今，中华民族书写了一段段海上传奇，从闭关锁国到海上丝路，中华民族的海洋开发意识也在逐步提升。通过研讨中华海洋文明进程，IB初中部的学生们不仅进一步了解了中华民族的历史文化，也进一步加深了对中国“21世纪海上丝绸之路”内涵的理解。
Ancient Ocean
远古海洋
漫长的历史长河中，世界各地涌现了许多关于远古海洋的神话，我国有精卫填海的传说，北欧神话谱系中也有雷神托尔与诞生于海洋的巨蟒约尔曼冈德殊死搏斗的故事。可是除了神话，同学们又对远古海洋了解多少呢？怀着疑惑与好奇，IB初中部的同学们在老师带领下探究了“雪地地球”现象、不同地质时代的海洋生命演化特征、古气候与海洋变化的关系，在讨论和知识竞赛中深化了对远古海洋知识的认识。
Ocean Today
今日海洋
探究了远古海洋后，IB初中部同学们的视角转移到了今日海洋——随着科学技术的发展，人类对海洋的探索也越来越深入，“上九天揽月，下五洋捉鳖”不再是空谈。多角度探索海洋的结构和分层、详细介绍海洋环境的维稳因子，整理海洋生物谱系.......IB初中部的同学们在探究中学习，在学习中思考。
Voyage
航海
从风帆到巨轮，海洋承载着人类去往世界的各个角落，人类探索世界的脚步不会停止，对自然环境的影响也始终在继续。IB初中部的学生们通过探究一系列航海相关小课题，明白了尊重自然的深远意义。
在探究五大子主题的同时，IB初中部的同学们也走出了校园，前往滨海新区国家海洋博物馆实地调研，亲身感受海洋与人类文明千丝万缕的联系。
“追梦”路上，六力学子们不仅要学习知识，提升技能，也要不断提升自己的责任担当与人文情怀。
Back To The Childhood
寻梦——返回童年
在“寻梦”课题中，IB初中部的同学们全新演绎迪士尼经典电影，赋予童年时代的艺术作品新的内涵，“返回童年”专题教学在激发了学生英语学习兴趣的同时，也培养了他们的艺术鉴赏能力与表现能力。
课题与IB十大素养紧密结合:迪士尼童话世界冒险故事与IB十大素养中的risk-takers不谋而合，而取材于我国南北朝民歌《木兰辞》的迪士尼作品《花木兰》则正符合IB十大素养中open-minded的要求。
不只小剧演出，IB初中部的同学们还cosplay了自己喜欢的角色人物，穿越了时空的距离，与童年回忆隔空对话。
“寻梦”途中，到处都有迪士尼的踪迹，IB初中部的学生们通过解读和演绎迪士尼经典剧目，重温了童年梦想，取得了第二语言与艺术结合的理想效果。
剧目名单
《花木兰》Mulan
《美女与野兽》Beauty and the Beast
《冰雪奇缘》 Frozen
《小红帽》The Red Riding Hood
2036 Reunion
圆梦——展望未来
2036年，一封来自六力学校的毕业学生REUNION 邀请函让同学们重聚在一起，久别重逢，大家正在享受欢聚时光。
然而，意外在这时发生了。
海上风暴突然来袭，大家要如何自救呢？
面对突如其来的风暴，同学们只有携手合作、充分发挥自己的价值才能共度危机。
面对海上风暴如此，看待世界也应如此。早在2012年，中共十八大就明确提出了“人类命运共同体”概念，国际社会日益成为一个你中有我、我中有你的“命运共同体”。
展望2036，IB初中部的同学们在制作邀请函、想象自己未来的同时，牢记了命运共同体认识。正如鲁迅先生所说“无穷的远方，无数的人们，都和我有关”，作为新时代的青少年，六力学子应用全球化的视野看待世界，积极承担社会责任。
本届IB-MYP跨学科英语语言文化节以“梦想”为主基调，运用了专题探究、戏剧演绎、知识竞赛等多种形式，突破学科间的限制，打破思维的局限，大大拓展了学生的英语语言运用能力和国际视野。
同时，本届IB-MYP跨学科英语语言文化节也紧扣IB教学理念与培养目标，结合六力学校特色教育理论，通过为期三周的课题研究，培养学生对多元文化的理解，促进学生全面发展。
六力学校作为已经获得IB国际文凭组织批准，成为小学项目PYP、中学项目MYP、大学预科项目DP的候选学校，始终从学生的批判性思维和社会责任意识出发，致力培养具有多元文化意识和全球格局的优秀学生。
少年强，则国强，作为新时代的青少年，六力学子不仅要有脚踏实地的决心，也要拥有面对星辰大海的视野，培养具有全球格局的新时代中国少年，六力学校始终在行动！
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