北外附属龙游湖吴新华 - 家庭教育是根，学校教育是枝干

　　4月18日，为助力学生和家长合理规划教育路径、解决升学择校难题，由新浪教育、微博教育、博辞教育联合主办的“新浪&微博2021国际学校春季择校巡展”首场展会在苏州希尔顿酒店成功举办。

　　活动当天，苏州及周边众多优质国际化学校集体亮相，招生官现场介绍学校特色，解答家长问题；13位教育大咖、知名学校校长全天不间断分享择校干货、普及国际教育知识，助力学生和家长一站式解决择校难题、规划国际教育之路。

　　以下是北外附属龙游湖外国语学校国际高中部校长 吴新华的访谈实录：

　　主持人：各位新浪的网友大家好，这里是新浪微博2021国际学校春季择校巡展苏州站的活动现场，今天我们非常荣幸邀请到了北外附属龙游湖外国语学校国际高中部校长吴新华，吴校长您好。首先请您跟我们网友打个招呼。

　　吴新华：大家好，很高兴能有机会跟大家坐下来聊一聊国际教育。

　　记者：第一个问题，孩子进入国际化教育的环境后，会遇到怎样的挑战？应该如何应对？

　　吴新华：从国内体制内初中到国际高中对每个同学都是有挑战的，这种挑战是多种多样的。在我们学校，我感觉到对于不同类的同学会有不同类的挑战。比方说我们学校是一个很精致的国际高中，高一高二高三我们只有75个同学，但是75个同学里边大概有5%，3到4个同学，他们是成绩特别优秀，考进来中考成绩都是南通700分以上的或700分左右的孩子。英语成都高，学习习惯好。他们在国际课程里边遇到的挑战是一个很好的挑战，也就是说我们的课程进度、课程设置满足不了他们的需要。他们需要的超出我们正常提供的课程教学。这个时候我们要对这些同学进行培优，给他们机会做一些一般同学做不到的事，比如辅导他们参加比较难的国际大赛，北外提供的的学术研究项目。教学管理上对他们采取一些比较宽松的课程和制度上的允许度。比方说他们在高二的时候，我们允许他们上高三的课程，比方说他们在高一的时候，我们允许他上高一级的网络课程等等，让孩子们有足够自己能够掌握的时间和学习适合自己的课程，能动地学习。这个我们觉得很欣慰，我们希望有更多的这样的同学，所以这种挑战是一个很好的挑战。

　　第二类挑战是对我们大概60%到70%的同学，他们是成绩比较好，或者是一般的这种同学，他们遇到的挑战也是很各种各样的，因为时间的关系我就简单地讲一种挑战，就是英语语言的挑战。这个程度的同学进到任何一个国际课程当中，扑面而来的就是英语，英语课本、外籍教师，还有英文课，还有用英文教授的数学、物理、化学、经济，电脑等等这些课程。很多同学和家长都感觉到英语难应付，特别是头三个月的时候。但是我想跟家长们说不要担心，也不要焦虑，三个月之后，孩子们就会适应，有的家长试图去帮助孩子应对这种情况，让孩子去恶补英语，上培训班，其实我说没有必要的。原因是什么呢？因为你去给孩子上培训班，时间花了，挤掉了在家学习学校课程的时间。而培训班的培训跟我们的课程不是完全对等衔接的，给孩子不仅增加了压力，而且所学不能所用。语言的学习是学了就用才最节约时间，最有效。学期进行期间强行安排培训也许能使孩子英语有一点点进步，但是损失了校内作业的时间，增加更多的负担，而且学不致用，忘得快，得不偿失。所以对待这类孩子，我建议大多数的上国际高中的同学应该是按照老师给做的安排，周末回到家的时候认真地去做作业。

　　家长不必要过分地焦虑，让孩子在自己控制的时间内，在家里跟着老师布置的作业走，如果孩子因为语言的能力做不了作业，应该连线老师，因为我们的老师，所有国际学校的老师都会跟同学们在家里有连线的，所以在网上就可以解决同学们需要的。

　　所以头三个月家长一定要有耐心，要告诉同学们稍安勿躁，跟着课程走，三个月以后同学们就会有改变。英语的挑战就会缓解。

　　还有一类挑战是对我们第三类的同学，就他们进来的时候成绩基础比较差，整个对国际学校的认识还有一些误区，他们觉得到国际高中来可能是没有什么要求，学业上没有要求，制度上要求也比较松，跟国内高中比起来这是一个可以玩的地方。所以来到学校以后，我们要花很大的精力来在学业上面、在习惯上面来引导这些学生。对这部分同学我们靠不了家长，因为他们的不良习惯很大的程度上是在家养成的。这一批同学大概占到10%、20%这个数目。这些同学他对国际高中的误解必须要纠正。的确国际高中是在课程设置上面、是在特色课方面给同学们提供了很广阔的兴趣空间，我们也会尽量地让同学们学得愉快，但是这并不意味着国际高中的课程的学习只是玩，功课不繁重，国际高中的管理不严格。我们要花大量的时间对这些同学做工作。

　　我们的管理部门特别地为这批同学制定了一套行为规范的管理准则，还有量化考核。我们的制度是针对所有同学，但是我们这些量化考核会把每一个同学他的学业和制度遵守上面的弱点都记录下来，以积分的形式展示来，我们每日考核，最后看到的扣分最多的多半是这一部分同学。我们希望通过这种量化考核，让这些同学的习惯能有所改变。 我们不能指望每一个同学把自己的十几年形成的习惯彻底地改变，能够有一点改变就已经很不错了。现实还是要面对的，总会有一小部分同学他在国际高中最终是读不下去的，他的习惯也改不了的，这并不说明这些同学不好，而是因为他不太适合在这个国际高中里，因此我们给这些同学找出路，跟家长商量。比方说我们有的同学就放荡不羁的，但是他就很有音乐和其他的天才，我们就有一个同学去学了DJ，还有的同学，父母觉得你不愿意学习，我们到工地去，结果被父母带到了工地去，还有的同学进了职高，还有同学去自己做了生意。我们教育局长跟我说得很清楚，他说好学生你教好是你的责任，差学生你教好是你的智慧和功夫，教不好的学生给出路，是你的德行。最后一句话很有意思，好学生你教坏了是你缺德，所以我们就本着这个原则，努力地把每一个同学往正道上去引。

　　主持人：好的，谢谢。那贵校都设置了哪些特色课程，国际学校的课程究竟培养的是学生怎样的能力？

　　吴新华：我们学校有很多的特色课程，有一部分特色课程是从剑桥国际的课程里挑选出来的，比方说一般的国际学校都会教数学、物理、化学、经济、中文，而我们还挑选教了英国文学，教了心理学，教了运动理论，电脑科学等，因为有同学感兴趣，这些课程剑桥的课程里原来就有的，而且我们又有师资，这样我们就教授了这些特色课程。另外，相当一部分的课程是由我们大校的公共部提供的，比方说音乐课程、艺术课程，艺术课程里面还分为很多，艺术设计、水粉画、油画，当然有更多的就是体育活动类的课程，比方说游泳、击剑、网球，所有的体育项目在我们学校里都会有，而且有专职的老师带着大家上这个俱乐部课。同学们自发地也有一些俱乐部课程，他们自己感兴趣的，让孩子们自己组建俱乐部。比方说我们有烘焙俱乐部，有阅读俱乐部，还有书法俱乐部，还有一个同学在申请日语俱乐部，我们在思考是不是让他去带领这个日语班。同时我们还有一些老师有其他外国语背景的，比方说西班牙语，我们也在俱乐部里课程安排了这么一个小语种课。除了这个俱乐部课程以外我们还有大批的竞赛活动，我们的老师和升学指导团队为我们的同学组织各种各样的国际学科大赛，因为我们学校是阿斯丹考试中心，在准备考试的时候，我们辅导团队给同学们进行考前辅导，这也是一个非常紧张而且给同学们以能力锻炼，就是能够考出好分这种能力，就是应试怎么样去应试这个国际学科大赛，这个能力也在培养。另外一个在我们课程当中包含的还有微留学，因为现在是疫情的原因，我们已经停了一年多，但是以后在疫情消退了以后，我们还会继续进行，过去我们一直在搞微留学活动，这样给孩子们开阔一些视野。

　　说到特色课程能培养孩子们的能力的话，我觉得这是培养孩子各式各样的能力，但是我觉得我们的特色课程也好，我们的ALevel课程也好，首先培养的就是孩子的英语语言使用的能力和对西方文化和历史理解力，这是一。第二个能力，我们当然培养的是孩子们对学科掌握的能力，这个里边说起来有一点类似于我们国内高中，就是应试的这种考法，比方说我们的ALevel课程，在剑桥ALevel官网上面，他们把每年的真题都公布在网上，我们的老师就有必要把这些真题拿过来在考前给同学们刷题，也就是说我们要培养同学们的应试能力，就是国外大学考试这种应试能力。但是如果说你把国际课程这个特色课程理解为应试化的这种能力的培养，这也是不正确的，因为国外的大学它在录取同学的时候，他们看的不光是你的学习成绩，他们需要看的是孩子们其他方面的能力。所以我们在特色课程里边给大家注重培养的有很多方面的能力，一个是他们的领导力，一个是团队协作能力，还有一个最主要的，就是他们的思辨能力和批判性思维的能力。当然还有许多其他的能力，特别是同理心，怎么跟别人打交道，这种社会沟通能力，最后还有大家的竞赛能力等等。

　　主持人：家庭教育与学校教育如何相得益彰？

　　吴新华：家庭教育和学校教育相得益彰，在我看来不是那么容易的，特别是在国际教育这一块，当然我们能够做到家庭和学校都受益。首先我们要明白我们的教育对象是一致的，就是我们的学生，家长的孩子是吧，只要这个孩子能学好了，我们双方都是受益的。第二，有人把家庭教育和学校教育比作是一棵树，就是家庭教育是根，我们学校教育是枝干，可是孩子到了国际高中来的时候，它的根和干都长得差不多了。我家在美国，我们第一个房子买的时候，我在后院买了两棵树把它种下去，希望它们长大能给我遮风的。一棵树长得很好，它很直，有一个主干，另一棵树中间那个主枝干断了，它靠侧面的枝长起来。我心里想只要用绳子把它稍微带一带、拉一拉，那个侧面的枝干也能长得像主干一样，不妨事的。结果两棵树种下去了，那棵长得正的树长得很快、长得很高，而那一棵只有侧面枝的那棵树就长不好，真的长不好，长不高，而且长得很难看。这就让我想到，我们孩子进到国际高中来的时候已经十五六岁了，很多习惯是已经养成了，这个时候我觉得家长也好，老师也好，要充分地、清醒地意识到，你想彻底地改变这个孩子不太可能，但是国际高中可以在一定的程度上把孩子往好的方向去引导，最有效的方法，能够使得同学们在行为习惯上能够有所改变，能够使得他适应这个国际化教育，能够在学业上长进，能在各方面能力方面长进。我觉得最好的一个办法，就是家庭和学校一定要对同学进行正面的评价。尽管你知道你觉得这个同学肯定在行为习惯上是不好的，但是一定要正面地去评价，因为你不知道他的这种毛病将来说不定是优点，所以正面评价是很重要。要给孩子正能量，不能够做任何让孩子的负能量增长的事情，不能说我们学校拼命地在把孩子往正道上引，而在家庭里边父母在闹离婚，这种情况我们看到我们见到的有，对孩子影响很大，这是一，必须正面的评价。

　　第二，我觉得家校要沟通、要一致。这个沟通很重要，因为有的同学是遇到了问题的时候，他不会很客观地对待自己的问题，所以如果家庭和学校的沟通不畅，或者讲这个家庭和学校的沟通意见不一致的时候，学生很容易怪罪学校或者怪罪父母，这是最不合适的。家庭和学校一定要一致，互相支持，共同以正能量引导孩子

　　最后一点，我觉得我们家庭和学校要清清楚楚地明白自己的界限，也跟我上面说的沟通一致有关：就是说家庭和学校要要相互助力。学校是一个教育人的场所，我们老师和这个团队是有教育职业培训的，我们给孩子设置的课程、制定的制度，我们是要执行的，我们知道这是好的，所以有的家长有的时候希望学校给孩子宽松，或者要求学校给孩子补这个课，增加那个课。希望家长在这个时候要考虑一下你的那些要求是不是真正地符合学生的需要。因为我们是教育者，我们给孩子设定了这个路线，给孩子设定了课程，我们知道这个路该怎么走，所以如果家长知道这个界限的话，支持学校，我们这个事情就会做得很好。另一方面，学校也会培养孩子的感恩之心，要给孩子这方面的教育，对吧。家长也是为了你做出了重大的经济上面的和时间上面的牺牲来培养你，从正面地引导学生尊重家长，培养这种感恩的心。互为彼此我觉得家校会出现共赢的局面。

　　最后我想说回顾我自己这么多年的国际高中的教育经验和我自己的孩子成长的过程觉得孩子的转变有的时候并不是因为老师，也不是因为家长，因为他们在乎的是自己的同伴，往往是跟自己关系近的、关系亲密的同学。同学和同伴对他们影响甚至超过家长和老师，所以我觉得第一家长尽量地能给孩子找一个很好的玩伴；第二，学校里边，像我们学校，我觉得一个做法很好，在这里推荐一下，就是一种群体绑定的考核。比方说一个宿舍里如果一个同学违反纪律，整个宿舍扣分；在一个学习小组里，一个同学违反纪律，那整个小组扣分。这样在同伴的这个压力下面，我觉得大家的行为因利益绑定而形成互相地监督，使得大家的行为表现得到一定的提升。

　　主持人：那今天的访谈到这里就结束了，非常感谢您的精彩分享。也感谢各位网友的观看，谢谢。

　　吴新华：谢谢。

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