新东方国际双语学校校长心语分享！

　　近日来，北京新东方国际双语学校高薇校长受邀先后参加了多次国际行业论坛，与大家分享了从业三十年来教育经历，围绕国际教育、国际课程、国际人才培养及国际化师资队伍搭建等内容进行了精彩分享，详解了北京新东方国际双语学校赋能学生未来的个体成长方案。

　　高薇校长从事教育工作30年，在国际化教育领域工作超过20年，期间创办了北京三所国际化双语学校，见证了北京国际化的学校的发展历程：“从最开始不被大家认可的状态，到后来变成了很多家庭的刚需，以及到现在，越来越多的中国家庭愿意让孩子来接受国际化教育，并且愿意把孩子们培养成为既有中国根基又有全球胜任力的优秀人才。”

每个孩子都自带光芒

　　北京新东方国际双语学校高薇校长曾经多次表示：“每个孩子都有与生俱来的光芒，都有他们独特的优势。我们作为教育者，最重要的是真的能够发现每一个孩子的光芒，然后又能竭尽全力地帮助他们找到相应的条件资源进行支持，发展他们潜在的能量，绽放他们的光芒。”

　　在北京新东方国际学校联展暨国际教育论坛、51上私立及新浪教育国际学校巡展等各类论坛上，高薇校长针对“定制成长计划，成就个体发展”进行了详细的讲解。

　　北京新东方国际双语学校从小学到高中，不间断地倡导和实践 “因材施教”和个体成长计划的理念。通过一幅生动形象的图画，让现场更多人理解了“因材施教”和“因需施教”的意义。

　　爱因斯坦说每个人都是天才，但如果你用爬树能力来断定一条鱼有多少的才干，那么他整个人生都会相信自己非常愚蠢和不堪，因此说因材施教是针对学习人的智趣和能力等方面进行不同的教育。

变化中的个性化教育

　　面对世界不断的变化，对于人才的要求也在不断改变，高薇校长详细阐述了如何在不断变化的大环境中，依然成长为与世界前进相匹配的国际化人才。

（以下内容为高薇校长演讲实录）

　　首先，从去年的疫情和全球的局势来看，大家会发现环境和局势是随时变化的，变是永恒的，不变是不可能的。

　　而现在全球的变化速度越来越快，我们想要培养的孩子是未来十几年以后要走向世界学习和生活的青年。因此在这十几年当中，可能全球所面临的局势将会更加快速变化，因此说为孩子量身定制他们的个人成长计划，让他们未来能够拥有顺利而幸福的人生是非常重要的核心。

　　第二，我们也发现，根据疫情还有全球局势的变化，学生的出国路径有了很大的不同。例如：我们学校原来有90%的孩子是去美国读大学，而现在大比例的孩子选择英国、加拿大、澳大利亚等国家，或者亚洲的韩国、日本和新加坡等地去留学，孩子们留学的方向以及他们的人生、学业成长需求不一样了，因此学校也需要为孩子们的未来方向量身定制成长计划。

　　第三，社会对人才的需求是多样化的，不是单一的标准，不应该让每一个人都成为同样的人，而学生的特质特长和目标也各不相同，所以作为现在的国际化学校，就应该肩负起为孩子们量身定制个人成长计划的责任，给孩子们提供更多的选择。

　　从小学开始，我们就进行了多学科分层教学，通过每个孩子不同的发展指标进行一对一校内评估和MAP权威性的第三方的评估等多个渠道的数据，来了解每一个孩子的学习状态和学习进度，为他们做出相应的教学设计。

　　因为每个孩子需求是不一样的，有些孩子在某些领域需要成长得快一点，学校就会为他提供更多有挑战的资源，而有些孩子尚在基础阶段，需要更多老师和资源帮他们夯实基础，所以多学科的分层教学也是从小学的阶段就开始了。

　　第四，个体的学习成长档案。我们每一个孩子从小学开始，都会有个人档案，档案里包含了他一路成长的各种各样的数据，还有对于孩子整体和阶段性的评估记录。这些内容为我们未来老师以及家长对孩子的规划提供很多依据。

　　每个学期都有三次学生的个人发展报告，并且通过三种形式沟通孩子的成长情况：第一种是家长和老师一对一面谈的形式，第二种形式是老师、家长和学生进行三方面谈，第三种形式是由学生来主导，通过学习汇报和展示的形式，帮助他们进行反思和总结。

　　第五，在分层教学过程当中，还会根据阶段性的第三方测评来制定个人的行动计划。在每年十月份，孩子刚刚接受完第三方的MAP测试之后，我们会给每一个孩子制定行动计划，每个人的行动计划都是不一样的，而这个过程当中，老师是根据这样的行动计划逐一来帮助孩子完成自己的目标。所以家长会发现孩子进到这个学校以后，得到的个体关注、个体扶持和成长是系统的、有依据的，而且是在阶段发展中能够取得成绩的。

　　从小学阶段开始，每个孩子就设立了长期的目标，同时我们会量化每一个孩子的阶段性目标。中学阶段，学校从九年级开始为他进行规划，通过四年的时间，孩子的学业目标、兴趣目标，包括各类考试、课程、软实力提升等方面也在不断向前推进，每一个学生每一个阶段都有非常详细的一套阶段性目标。

　　在这个过程中，我们会发现人的成长是动态的，有时候并不与我们所制定的目标完全匹配，需要在中间的任何时候，以孩子的实际发展情况来帮助他调整阶段性目标。有的孩子走的很快，也有些孩子可能在一个阶段走的稍微慢一点，因为他在为夯实基础做准备，我们认为这些并不影响他未来长远的、可持续的发展。

　　我们有了阶段性的目标，同时就会有个人的行动方案，在小学阶段，每一个孩子都有适合他个体的行动方案，经过MAP测试之后，我们会发现即便是同一个班的学生，有的孩子核心任务会简单一点，而有的孩子核心任务会更多一点，需要做一些努力的准备进行追赶。

　　以一个十一年级的同学为例，从20年12月到21年12月这一年的时间里，我们给他定制了月度方案，在阶段性的评估和反思过程中，这个内容也非常关键。

定制成长的故事

　　高薇校长在随后的介绍中，为大家介绍了在个性化教学体系支持下几个孩子的成长故事。

　　有一位六年级的学生，目前在七年级学习，孩子的特点是非常擅长数学和科学学科，成绩很突出，同时这个孩子文理兼修不偏科，中英文的阅读量也非常大。

　　学校是不轻易安排孩子跳级的，需要充足依据支持这个决定，所以所有老师经过整体评估、与家长的深度面谈，最后决定让这个孩子跳级，用这样的计划来匹配他现有的学术能力。然而当我们真的“以人为本”、从人的实际情况出发的时候，其实一个普通的跳级是解决不了孩子整体的发展需求的，因此学校又为他提供了其他相应的支持。

　　学校建立的新东方铂楷科创实验室，是华北地区第一家中学高分子生物实验室，正常情况下只面对高中学生开放，而学校也把这个孩子吸纳到了实验室高端学术研究课题当中，他对此非常有兴趣，得到了激励。

　　同时学校有优秀学生培养计划，孩子尽管刚六年级，但是已经在我们的优秀学生培养计划当中了，学校会竭尽全力为他定制培养方案。

　　还有一个孩子游泳是特长，他是省级青少年游泳冠军，特别需要在特长领域得到支持，在个性化的体育课程当中，学校专门为他制定游泳方面的课程和指导方案，而不是跟着其他孩子进行面面俱到、基础性的体育课程。

　　在社团活动的时候，对于他的游泳拓展训练，学校专门聘请了专业的教练为他进行一对一训练，同时学校的游泳馆也专门为他延长开放时间，家长也觉得自己的孩子在这方面得到了充分的支持。

　　另外一个孩子，他是郎朗的学生，钢琴的造诣非常高，平时要随着郎朗在全国和全球各地演出，孩子的时间就是最大的问题，因此在他练习的阶段，上午给他安排相应的学术课程，下午的时间给他安排钢琴演奏和练习。

　　当他外出的时候，学校又会另外给他规划相应的课程，后来我们逐步发现一年时间里，他只有1/3的时间是在北京，剩下2/3时间都是在世界各地演出，所以1/3在校的时间为他规划什么样的成长计划就显得非常重要，不可能面面俱到，跟家长协商后，学校单独为他规划了他需要的学术发展以及技能发展方面的精选课程，同时学校也为他提供了艺术类的奖学金。

　　我们相信每一个孩子来到这里，都能够得到非常充分的关注，并且能够从一年级开始就享受到量身定制的成长计划，而成长计划会随着个人发展和社会对人才的需求阶段性变化，不断为孩子优化、校正和调整。

　　在这个前提之下，学校也给予强大师资力量的支持，既有校内完善的中英文教师团队，同时还外聘非常专业和顶级的教练，支持孩子的训练。

　　六大类、多种社团仅仅是普适性的社团选择，对于孩子个性化的发展，有些孩子是要跳出这些普适性选择，专门为他定制个性方案。

　　同时学校也会根据学生不同的程度，鼓励学生们参与不同层级的国内外竞赛。第一个层级是普适性的竞赛，倡导越多的孩子参与越好，让自己得到一定的锻炼。同时还会有进阶性的竞赛，学校鼓励学有余力的优秀学生，一定要挑战进阶性的竞赛，取得更加优异、更有说服力的成绩。

　　有的孩子，他会对于某一个课题在高中阶段就开展研究，比如热衷于汉服文化的孩子，英文非常好，他自己制作汉服相关的视频，并在网上用英文进行展示和讲解，而后又在国外的整个同学圈子和学校得到了非常充分的认可，说明当一个人母语文化积淀非常深厚的时候，第二语言的学术能力又很强，得到全球的认可度会更高，未来发展的道路也会越来越宽，机会也会越来越多。

　　在高中阶段，学校也给孩子们提供了多元化的选择，五种课程体系都是学生在北京新东方国际双语学校可以自由选择的，总有一个课程体系是适合孩子的。

　　学校还为优秀的学生提供十几种奖学金，鼓励孩子们争取奖学金，能够在自己的特长领域得到长远的发展。作为新东方集团旗下的国际双语学校，集团的资源非常丰富。

　　优质的国际教育必须既可以普惠大众，又可以因材施教。

　　高薇校长说道：“在过往30年的教育经历当中，我接触了非常多的家庭和孩子，其实我们的教育发展到今天，越来越发现，教育不应该用一个标准来评价孩子，而是要非常用心地发现和发展每一个孩子的优势和特质，然后沿着这样的路径帮他做好细节的规划，才能够成就孩子。让他不仅仅能成为一个身心幸福并且对社会能够有所贡献、有价值的人，同时他还能够给别人带来幸福，这就是我们希望孩子在未来成长和成为的样子。”

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