谈谈托福和SAT学习管理

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

谈话到这个阶段，除了说要练，没有听到核心的策略，学生也没有明确的计划，如果我不介入，一直这样，不知道为什么会涨分。

 

考试次数换不来考试分数，学生只会在一次次觉得有希望提分，和一次次没有提分的现实打击中，感到越来越迷茫，而且这不是特例，是很多学生要经历的。

 

问题都没找到，更谈什么解决，时间本身是不会解决任何问题的，考试次数也不会。

 

当然，对话的目标还是希望他找到策略。所以在对话之前，我把学生之前的独立写作发给了老师做了批改，并和老师探讨了这个学生的问题，对这个学生的写作的关键问题做到心中有数。所以后面的对话基本是引导学生明确问题，制定关键的策略，以及该怎么坚持来展开的。对话中，写入计划中的每一项都是学生自己说的，数量都是自己定的。

 

我只需要一句“相信你会说话算话”，接下来就拥有无边的法力了。

 

在我的引导鞭策下，目前已经坚持了十几篇作文的限时精写精改，没有靠老师，自己琢磨，也逐渐建立了反思的意识，未来可期吧，再守护一段，差不多可以放手了。

 

谈到这里，学生基本被问住了，讲不出什么了，该做什么，我心中是有明确的答案的，但是我不能直接说，引导学生自己发现真相的过程，比答案本身更为重要。自己找到的答案才是真正的正确答案，别人说的根本不算。

 

后面我们还谈了很多很多，也一起制定了我们认同的比较关键的策略，细节不多说，其中我反复强调了几个观点：

 

1. 你目前感知到的问题，并不一定是通往目标的唯一问题，甚至都不是关键问题。但你的心里却只有它，只想解决它。

   

2. 你目前感知的“没用”，是指对当下的没用，但是对于终极目标而言却至关重要，你却差点要放弃了。

 

3. 所有学习上的成功，都只靠2件事，策略和坚持，而坚持本身就是最重要的策略。

 

4. 管理学上有一种战略思维叫“高二度考虑问题”，我希望你站的更高来考虑问题，我们的目标从来都是 赢得最终考试胜利，不是首考胜利。学习也好，留学规划也好。既要专注当下，又要抬头看远方的目标。

 

Y学生若有所思的走了，内心应该有所波澜。希望这次谈话，能引导和帮助学生找到正确的路，从内心彻底接受和认可，并坚定的走下去。