上海民办常青藤学校：始于差异，终于理想！

教育是一项既充满挑战又充满希望的使命。每个孩子都是独特的，拥有着自己的天赋和学习方式。
因此，在教育中，差异化教学的意义非凡重大。为了让家长更好地理解孩子的学习风格和学习方式，上周五晚6:30我们举办了一场富有创意和启迪灵感的差异化教学家长工作坊。
朱老师：

亲爱的家长朋友们，你们好。我是朱老师。

在进入主题前，我们先来聊一聊“关于学习的那些事”。

朱老师:
Q1“在明亮的环境中，学生的学习效果最好；在昏暗的灯光阅读和学习，对眼睛有害，对学习也不利。”家长们如何看待这个观点？

我认为是这样的，在明亮的环境里，学习效果会更好，所以教室里一般都比较明亮。

家长A

朱老师

Q2“听课时一定要端正坐着，手里不能拿任何东西”您同意这个观点吗？

我同意这种观点，我自己的孩子在学习时，他很喜欢转笔，也经常把简单的题目算错，所以我觉得学习的时候就要清理那些干扰学习的物品、端正坐好。

家长B

我不同意这个观点，有时候转笔也在帮助我们思考，而且学习的时候不一定要端坐着，只要觉得舒服，也可以选择自己喜欢的姿势。

家长C

朱老师

清晨是人学习效率比较高的时段。

可能每个人的情况不一样吧，至少我是在早晨学习的时候效率最高。

家长D

我一般喜欢晚上工作，等家人睡了、比较安静的时候，我的工作效率是非常高的，所以我觉得人与人之间是有差异的。

家长E

工作坊开始时，小学PYP协调员朱老师向家长们抛出三个观点，家长们由此展开思考和讨论。家长之间不同的观点，是传统教学与差异化教学之间的冲突所在，也正是差异化教学基于传统教育的发展所在。

朱老师向家长们阐述了学习风格和学习方式的概念。学习风格是一个人学习时所偏好的方式，而学习方式则是一个人接受和处理信息的方式。朱老师结合生活实例、学生个例，分析了学习者之间存在差异的原因，家长们频频点头示意赞同。

尤其是当家长们了解“分析型”和“综合型”学习风格之后，现场有一位妈妈忍不住举手分享。

暂且不谈孩子的学习，通过今天的家长工作坊，我原谅了自己。在传统的教育中，我就是老师眼中学习不好的学生，今天我才知道原来自己是综合型的学习者，是生理因素影响了自己的学习风格。

的确，在传统教育理念中，综合型学习风格的学习者大多被带上“学习差”的帽子，而右脑主导的学习者身上的优势却总被忽略。无论是家长还是老师，只有了解孩子的学习风格，了解他们的学习偏好，才能更好地提升教育教学的适应性，才能更好地帮助到孩子。

 接着，朱老师为家长们介绍了识别不同学习风格和学习方式的方法，还介绍了常青藤小学是如何实施差异化教学的。

除了兼顾不同水平的学生、作业分层、差异化的课堂提问技巧和课堂任务外，常青藤小学为不同学习方式的学生提供了多种学习选择。

差异化教学在英语课堂中的体现

现代科学技术的发展让学生的学习方式发生改变，常青藤小学针对学生们不同的学习方式、能力水平的个体差异、对英语课堂教学方式更新、迭代的同时，在核心素养的视角下，教师利用差异化教学，还“教”于“学”。

 小学是大部分学生系统学习英语的启蒙阶段，受生活环境的影响，加之不同的学生有着不同的语言天赋与认知方式，认同每一个学生都是独立的个体，不论在英语学习的方式还是个人水平上都存在差异，因此差异化教学是十分必要的。常青藤的英语老师们基于教学目标、教学内容、教学方式以及教学主体的不同，实施英语差异化教学。

首先，教学主体差异化

按照学生英语的差异性，将学生合理的划分成不同的小组，可以帮助学生建立起学习兴趣。

其次，教学目标差异化

不同学生对于学习目标也各有不同，有些学生重在夯实基础，激发学习兴趣。有些学生注重培养思维能力，讲解较难的知识点。因此常青藤英语组的老师们，也根据学生们不同的学习目标，制定了相对应的学科顺序与范围，可以更好的引导学生们学习英语，激发潜能。

再者，教学内容及教学方式差异化

不同学习目标的学生，采取不同的教学内容，以此来满足不同主体对于教学内容的需求。同时，在不同课堂中，老师们采取不同的教学方式，如以教师为中心的课堂模式，亦或是以学生为中心的课堂教学。

最后，

为了让家长们可以更直观的感受到英语差异化教学的实施，在英语学科组长孙老师带领下，沙龙分组进行了差异化教学沙龙课堂的体验

整个沙龙一共分成五个小组，统一教学材料却有不同的实施体验与过程，每组家长面对同一份教学材料衍生出不同的学习方式，让每一组家长以自己擅长的方向诠释对同一教材的理解，学习成果分享的过程惊喜不断。

差异化教学让学习者意识到可以通过自己擅长的方式在课程的某些领域取得成功，学生将更有动力在其他领域接受一系列新的学习挑战。差异化教学过程中，教师向学生提供学习方式方法支持，而不仅是学科知识的授予，帮助学生发展和巩固新技能。

周末沙龙结束时，每组家长都还沉浸在欣喜中，希望这份探寻的乐趣能够带给更多的家庭和孩子。

在工作坊的最后，我们强调了差异化教学的重要性。每个孩子都有独特的学习需求和挑战，只有通过差异化教学才能满足他们的需要，让他们发挥出最大的潜力。“教育不是将桶填满，而是点燃火把”。只有通过差异化教学，才能激发孩子的学习热情，帮助他们实现自我价值。 

“提供适合孩子的教育，让每一个生命都精彩”是每个常青藤人的教育理想。我们希望通过差异化教学家长工作坊，让更多家长了解孩子的学习风格和方式，让更多家长理解孩子真正的学习需求，让每个孩子都与众不同。

国际学校网《上海民办常青藤学校：始于差异，终于理想！ 》原文地址：https://guojixiao.com/z/35980.html