北京市鼎石学校优秀学生解答一篇优秀的大学申请文书是如何诞生的?

北京市鼎石学校优秀学生解答一篇优秀的大学申请文书是如何诞生的？ 

正如你所看到的，这是来自芝加哥大学网站发布的2022-2023年的申请副文书的题目。当你看到这些题目时，你有什么样的感受？

令人头大？不知如何作答？成功申请到了芝加哥大学的鼎石2020届毕业生刘诗函形容当时自己的心情是“狂喜极乐”，因为这些题目太有意思了，正对她的胃口。当然，芝加哥大学的副文书题目是出了名的天马行空，芝加哥大学招生办的招生官曾表示：

「比起很多院校来说，申请文书在芝加哥大学可能会起更重要的作用。因为我们希望寻找有意思的思考者。我认为这些题目更能激发学生写出好文章。」

但不用过于担心，大多数大学文书除了一篇自我陈述的主文书之外，副文书的题目都是围绕“为何申请这所大学”“为何申请这个专业”这两大核心主题展开。

在申请季中，文书写作，可能是每个学生最为头疼的一份材料。它既是一份除了GPA、标化成绩、活动及奖项之外的一份展示学生的“软材料”，它同时也是一块难啃的“硬骨头”。

每位申请大学的学生此刻都要拿着放大镜去深入自己的生活，去梳理过往的经历，去找寻最具代表性的片段与瞬间，讲述只属于你的故事。有时，一个生动的、充满细节的小故事恰恰最能揭示出你生活的真相。

对每位学生来说，这是一个了解和探索自我的最佳机会。与其将其视为“必须完成的任务”，不如转换思路，将其视为自我反思的一次机遇，去加深对自我的了解，更加明晰自己未来的道路。

大学希望通过文书来了解什么呢？韦尔斯利学院在招生页面上强调大学申请过程是「展现真实的时刻」（A Moment of Realness）。

那么，作为一名普通高中生，如何在与他人相似的经历中找到自己最为独特、最为闪光的特质呢？大家对文书的理解有哪些误区？文书写作有哪些有效的策略与写作技巧？文书中碰到的最大挑战是什么？他/她们是如何克服的？在文书写作过程中，“过来人”有哪些经验可以分享？

为了帮助大家更好地准备文书，我们采访了鼎石大学升学辅导总监蒋小波老师及5位就读于耶鲁大学、牛津大学、芝加哥大学、西北大学、波士顿大学的5位鼎石校友来为大家答疑解惑。

此外，本文还特别分享了2份真实的大学申请文书案例，并邀请三位同学现身说法来分享自己的写作思路。

相信通过文书写作，每位同学能更加了解自我。这不仅有助于整个大学申请，甚至对于你的大学四年生活，乃至未来人生都大有裨益。

鼎石教育圆桌讨论嘉宾 

蒋小波老师 

大学升学辅导总监

何俊实

2022届，耶鲁大学

李昊阳

2022届，波士顿大学

刘诗函

2021届，芝加哥大学

温宇同

2022届，西北大学

张亦夫

2022届，牛津大学

[ PART 01 ]美国大学文书 vs. 英国大学文书

◎蒋小波老师      文书的主题内容与定位不同。美国文书（Essay）更像一篇故事性的散文，分为主文书和副文书。

主文书不用和专业相关。实际上很多时候学生的主文书和专业完全没有关系。例如，一个想学生物的学生，他的文书写的可能是自己的一场音乐演奏会、一次戏剧表演、一段支教经历等等。

在美国的主要申请平台之一的通用申请系统（Common Application）上，主文书有6个规定的文书题目加1个开放式的文书题目，主要是关于生活经历和个人成就等问题。对于开放式问题，学生可以写任何自己认为重要的主题。副文书则是学校对学生提出的“为何选择这所大学”（why school）或“为何选择该专业”（why major）之类的问题。但有的学校也有一些创意性的副文书题目可供学生选择。

美国大学希望对学生进行全方位的审核。除了成绩和分数之外，他们还希望看到学生身上与众不同之处。所以美国文书的写作非常个性化，其实没有标准模板和套路可循。

英国文书（Personal Statement，个人陈述），顾名思义，这是关于申请者在专业领域的一份陈述。因为英国大学要求申请者在申请时就要确定专业。比如你选了自然科学，你就得陈述你为什么对自然科学感兴趣，你已经在该领域取得了哪些建树？获得了哪些成绩？你想探究的专业问题是什么等等。

总而言之，英国文书是用一篇文章来表达申请者在该领域的经历和热情。

●张亦夫      英美大学审核阅读文书的对象不同。在美国，审核文书的多为大学招生官，而英国审核文书的则是你所申请专业的教授。阅读你文书的是未来跟你一对二、一对三上课的教授，并由教授来决定是否录取你。

所以，在写英国大学的文书时，你必须要体现出你对专业知识的掌握程度和理解深度。我申请的是数学专业，我的文书对于不学数学专业的人来说，可能不容易看懂，但教授一定看得懂。

我建议申请者在写作时，可以设定这样一种情境来切入：假如我是一名大学教授，我期待从申请者身上看到什么？他们是否有真实的专业兴趣？是否具备超出普通高中生的知识储备？在本专业内是否有发展潜力诸如此类的问题。

因为，英国大学就是致力于招收最优秀的学生，培养本专业内最顶尖的人才。

[ PART 02 ]大学升学辅导总监蒋小波：文书写作中的4大误区

01 文书很重要，但是也不要夸大它的重要性 

◎蒋小波老师      我们把英国大学和美国大学分开来看，英国大学的文书当然很重要，但英国大学还是根据学生的预估分数去决定最终录取结果。

美国大学通过各种申请资料对学生进行全方位的考察。你申请某所大学，意味着你的分数大概就在特定的区间，那么大学招生官对你的文书也是正常的期待。

文书当然很重要，但是招生官是在综合考量你的GPA、标化成绩、课外活动等诸多因素的基础上来作出判断，他们不会仅仅因为一篇优秀的文书而改变招生录取决定。

文书很重要，但没有重要到一篇文书能决定生死的那种程度。所以，我建议申请的学生们不要在文书上给自己过度的压力。

02 文书一定要臻于完美

◎蒋小波老师      有的家长或学生认为，文书一定要臻于完美，要写出比英语母语写作者更地道的语言，这其实没有必要。我们的绝大多数学生都不是以英语为母语，语言水平没有达到母语水平，大学招生官也完全可以理解。如果你去阅读英语为母语学生写的申请文书，你会发现，一篇好文书的文字并不一定很艰深。甚至有学生会使了一些连招生官可能都不知道的生僻词汇，这非常没有必要。

在我看来，一篇好的文书就是挖掘自己的内心，充满细节，语言平实也可以打动人心。

文书既是写作能力的体现，更是反思能力的体现，它要真实而准确地反映出一名高中生的思维与表达水平。

03 担心自己的文书不够独特，过分追求标新立异 

◎蒋小波老师      有的学生担心自己的文书不被招生官重视，就想去追求标新立异，这个想法本身没错，但不宜过度。大多数高中生才十七八岁，人生经历比较简单，招生官也没有预期学生们十几岁的年华就做出什么惊人的壮举，因此不用过分担心文书不够独特的问题。

比如，社区服务这个题材本身并不新颖，但每个学生都可以写出不同的内容，例如通过细节来表达自己的触动与思考，或由此引发的后续举措即可。

04 家长过度干预孩子的写作想法

◎蒋小波老师      第四个误区主要说给家长们听。有的家长会过度干预写文书的过程，有时会用自己的判断来决定孩子应该写什么内容来吸引招生官，有的甚至还为孩子代笔。

我建议，家长应该尊重孩子真实的想法，不要用成人的意见代替孩子的意见。让他们先尝试用自己的语言与思维水平去表达，成文之后，家长可以帮忙修改指导。

当我们把表达的权利还给孩子的时候，你会发现很多惊喜，成人的思维套路反而会限制孩子的表达。

[大学招生官的声音] 

我一直提醒申请人：要表现你自己，要真实。文书是申请人学术性地表达自己对所喜欢事物的看法的惟一机会。

耶鲁大学的招生人员对真实、创造性和自我表现尤为感兴趣。他们喜欢读那些吸引他们的文书，即那些从中可以了解作为独立个体的你的文书。

我们总是担心学生在写作过程中会得到很多外来帮助。有时其他人（老师或父母）涉入太深，最终使文书变成了别人的，而不是学生的文章。当然在结构和语法上寻求帮助是可以的，但如果提供帮助的人改变了你文章的内容和风格，他就可能夺走了你的创造力，事实上反而不利于你的录取。

——耶鲁大学

前招生办主任 理查德・肖

[ PART 03 ]美国大学主文书和副文书应该如何准备？ 

●何俊实      在我看来，主文书和副文书是一个互补的关系。主文书是有明确主题的，但副文书可以就主文书中提到过的兴趣、爱好、个人特质等进行更深入的展开，或者可以增加一些主文书中没有展现出来的其他个人特质。

一般来说，副文书肯定有关于你为什么要申请大学的内容。为什么选择这所大学？为什么你适合这所学校？

我认为申请者一定要抓住学校最独特的特质来写。与主文书不同，副文书需要自己对学校进行全面的调研，要写出意向学校和意向专业吸引你的真正原因。副文书有时也会有一些比较有创意的题目，申请者可以通过这些问题，来展现自己在主文书中没有体现出来的特质与优势，甚至是写作风格。

｜ 何俊实

主副文书最好不要写同一个主题，才能更全面地展示自己。以我申请的耶鲁大学为例，耶鲁大学喜欢的是有广泛兴趣与多方面才华的人才。因此，申请者可以借助不同于主文书的副文书问题，去展现出自己多方面的兴趣特质与性格特点。

[ PART 04 ]案例分析｜2份真实文书帮你厘清文书写作中的有效策略

在这一部分，我们将与您分享来自鼎石2位校友文书写作过程中的角度分析与写作思路，希望给大家的文书写作带来一些真实有效的启发。

01 设计引人入胜的故事情节来表达自己

文/温宇同

Discuss an accomplishment, event, or realization that sparked a period of personal growth and a new understanding of yourself or others.

When I raised the drumstick, readying to dish out another jam session, a question hit me: why do drums make “beats”? Why there are no “piano beats” or “violin beats”?

I swung the stick and struck the drumhead. “Bonk!” The drum responded as expected. Oh, perhaps it’s called a beat because I’m beating the drum. The word beat embodies the combined elements of strength, penetration, and loudness. Such an interpretation was the driver of my various behaviors. As a grade level representative, I had always attempted to devote excessive efforts to explicitly emphasize and expand the student council’s influence over the campus. I had delivered promotional speeches; I had organized a wide range of student activities; I had shouted as if to strike through the clouds in the sky. But for the amount of effort I invested, I did not get the equal amount of Bonk I had expected.

After a short break, the next piece is filled with punctuation. No, not the punctuation for speaking, but for drums. If the piano is the instrumental equivalent of singing, then drums are for conversations. One conversation I had was during the last math semester exam. There was anxiety shared by many students, and I took the lead with several other competent students and organized a group study. Instead of afterschool lectures, I turned the group study into an open discussion that I simply nudged along, adding a few punctuations here and there. Like a chain reaction, the intellectual exchanges flourished over the classroom, enlightening every individual.

I turned my attention to the snare drum and filled my basement with happy little rattling. Snare drum hardly qualifies as “beats”, yet it delivered the same fuzzy feeling I found from a 10-minute solo by the legendary drummer John Bonham. But this time, I turned my attention toward those relatively moderate and softer sections of the solo. Such parts mildly tickled my eardrums. My resonance was thus evoked from a different perspective: a drum doesn’t depend on strength for its capability to create resonance. Loudness was never the key: beats that reverberate are. Reflecting on this, I might’ve shouted in front of my peers, hoarsely even. But what I truly needed to be was a good listener. Listen to the people’s wishes; empathize with their feelings; serve their demands.

No drummer is a lone wolf, and no band can be without a drummer to keep the tempo. After such a successful event, I asked myself if I could expand it to a systematic and enduring level with ample scope to allow communication and facilitate reverberation within our campus, an unfading one. Given what I learned, I went back to the student council and helped to establish a free, accessible, and productive student body forum that encourages all students to propose valuable suggestions and ideas to the student council. It was subsequently the duty of the council to compile, discuss, and execute such proposals, fusing a genuine bond between the council and the student body. In just a few weeks, not only did I witness the students’ innovative suggestion posts, but I also felt the warm and supporting atmosphere fostered through discussions and exchanges of ideas. The platform ultimately would become the stage where every participant is a band member who plays their own parts.

Looking at the pair of Vic Firth in my hand, the word drumbeats once again jumped out of my consciousness, of which now I’ve attained a more profound understanding. A drumbeat isn’t just the sound it produces; it’s an action, a feeling, and a way to unite everyone. Time flies, I drum on. Closely, I sensed the beat of my drums persisting in my basement, in the soul of the school community, and in the heartbeat of everyone.

写作策略分析

◎温宇同      主文书和副文书还是有很大差别的。以我ED申请的西北大学为例，它的副文书字数只有300字，而主文书有650字。

在主文书中，我需要通过讲故事的方法，用不同的素材将它们环环相扣，来回答我选择的题目。我的主文书主要谈的是我个人的成长。一开始，我以自己在音乐方面的探索作为引入，随后将我对音乐深入了解后所学到的道理和我在领导力与为人处事方面的表现相联系，从而体现了我个人的成长。

在我的副文书中，我所要体现的则更多是为什么我适合西北大学，西北大学能如何让我全面发展，以及我又能给西北大学带来什么。

因为篇幅限制，我的语言需要更加精炼明确。比如，我谈到了我在高中学习阶段对跨学科的学习兴趣。随后，以这样的兴趣为引入，直接谈到西北大学的跨学科特性能够有效诉诸于我的兴趣。

在准备的过程中，主文书的头脑风暴和构思环节更加漫长，需要时间来沉淀。因为其故事性要求我去回想并构思一个情节，并且要通过内容本身表现出我的成长。副文书则更多的是针对题目本身，以逻辑性更强的方式，点明中心。

02 副文书：通过文书和大学互相选择

写作策略分析

◎刘诗函      在我看来，主文书是比较具有个人风格的，所以基本上你想写什么都可以。但副文书的写作则有一定的技巧。因为题目是关于为什么要选择这所大学，为什么要学这个专业。

虽然副文书没有正确答案，但是学校和招生官是希望通过副文书来筛选符合这所大学能力与气质的学生。你也可以通过这些细节来判断自己是否适合这所学校。

我当时选的副文书是来自芝大2020届的学生Maximilian Site出的题目：

选定题目之后的第一步是分析题目。以我的理解，这个题目是想要让你重建一种构图的方式，任何图形、任意内涵都可以，所以有很大的发挥空间。

因为我想申请的是生物系。分析之后，我的想法是用生物的方式去重构阴阳图。阴阳图的原型很像实验室里的培养皿，同时我很喜欢一种名为粘菌的真核生物。我就按照阴阳图的两个点放置了两个黏菌。黏菌会自己去找东西吃，所以它的位置会发生变化。于是，我就创作了这样一张图。

首先，这两张图有很多相似之处。黏菌不走直线，正如阴阳图中也是阴中有阳，阳中有阴，而非以直线相连。由此我联系到了资本主义效率至上的原则。如果你让资本家去画一个阴阳图，他画出来的肯定不是曲线，而是两点之间最短的直线。因为直线思维最简单最省钱。这让我觉得非常有意思。因为在生物世界中，生命形态并不走直线，曲线和拐弯是它的一种生存方式。所以在文书最后，我这样总结道：

「这张由黏菌构成的阴阳图展示了生命的自然模式。蓝鲸、蚱蜢、阿米巴原虫——每一种生物都有自己的轨迹。我们智人可以决定自己从出生到死亡的旅程。然而，我们真的希望这段旅程是一条直线吗？也许我们应该拓展思维，挑战现有的线性路径；弯弯曲曲的曲线有什么不好？」

这道文书题目看似是关于图形，但它的本意是让你阐述你图形背后的角度、立场，以及你对事物的解读。

大学文书给我这种感觉：它让你干一件事，其实是为了让你干另外一件事。这种开放式的问题从来都没有正确的答案，关键在于你的解读角度是什么。

03借助经典作品让招生官为你「驻足停留」

文/李昊阳

Some students have a background, identity, interest, or talent that is so meaningful they believe their application would be incomplete without it. If this sounds like you, then please share your story.

“Son, music will carry you far away to the wonderlands where words fail, so pursue your musical expression.” My papa encouraged me when I started learning classical piano at the age of four. His words were unintelligible to me at that time, yet I fell in love with this gigantic glistering instrument that produced melodious music under my teacher’s fingers. Sitting in front of the piano, my legs, not long enough to touch the ground, swung back and forth with sheer excitement, and thus my music journey commenced.

My classical piano playing skills soon took off due to my persistent daily practice. Later, I learned the clarinet and played in the symphony orchestra. This journey was dotted with trophies and certificates that filled an entire cabinet, and music accompanied me no matter in joy or sorrow. However, despite its sophistication and beauty, my music seemed only to be reserved for myself. I wandered alone in the land of music, hoping to be heard by more people.

Until I saw Queen’s Live Aid performance.

“Aye-Oh!” A man sang passionately on the stage, while thousands’ audiences waved their hands at Wembley, yelling “Aye-Oh!!!” Shocked, amazed and moved by Queen’s performance, I couldn’t help but sang along in front of my laptop screen. The lyrics touched my singing heart: “I will spread my wings and fly away! I will rock you!” I contemplated my own music career – this is how I could find a bigger stage and make a difference through music.

I founded my own student band, The Rolling Keystones, and became the vocalist and the rhythm guitarist. Through the band, I found my music partners in creating our own music and a sense of belonging. Our fledging band, though imperfect, was welcomed with excitement in school.

“Hey, your songs moved me!” a teacher ran to me after a school music performance I put together, and he continued: “From you, I see Freddie Mercury! I haven’t seen such a powerful performance for a long time! Thank you for reviving this legendary band! Bravo!!!” His voice became excited, which left me in joy and contemplation. Never did I imagine that MY performance could touch other people’s hearts so deeply.

Realizing the magic of our music, I continued my adventure in the music wonderland. Performing at different events, we experimented and promoted the less popular yet fascinating genres among our peers, from rock & roll, jazz, to punk and funk songs. For each performance, we carefully choose and adapt songs that are not only enjoyable, but sends a meaningful message, such as celebrating individuality and hope. I also write original songs as a new direction of my journey in music.

When the world was hit by the ruthless pandemic, Pink Floyd’s Hey You kept echoing in my mind. “Don’t tell me there’s no hope at all. Together we stand, divided we fall.” I knew our music could serve an even greater purpose. To help less developed countries to get medical supplies during the pandemic, our band teamed up with a dozen bands and hosted One Love Concert to raise money for Doctors Without Borders. On the stage, our band played We Are the World by Michael Jackson. As the song went on, more and more audience joined us in singing. In the last chorus, moved by the song, I choked up for a moment and could not sing. However, everyone lent a helping hand to me and sang together: “There’s a choice we’re making. We’re saving our own lives. It’s true we’ll make a better day, just you and me.” Hearing everyone’s voice echoing in the live house, tears ran down my face. Music is not only the Live Aid for people who need help, but also the Live Aid for me myself, with the joy, acceptance and bonding that come along.

Through music, I grow; through music, I thrive.

写作策略分析

◎李昊阳      以英语作为第二语言的申请者，我认为文书写作中最困难的部分是，如何保证你写的文书是招生官能读懂，并且愿意读下去，甚至他能够从你的文书中感受到你有一些很扎实的教育基础知识和文化背景。我们要知道，招生官一年审核几千份文书，平均每份文书只有大概6分钟的时间。

如何让与你素不相识的招生官对你有“见字如面”的感觉？对此，我有两个解决方案：

第一、我用西方经典的文学作品去建立和招生官的共同语言。我会在写作中去借鉴一些西方的文学作品，更连贯、更精彩地去叙述我的经历。比如像荷马史诗《奥德赛》这样的作品。奥德赛是一个英雄冒险后返乡的故事，而我从小就开始学习音乐。因此，我想音乐能否作为我的一艘船，让我有漂流旅行的感受，从而把我的成长经历写成一种历险的叙事。

第二、同时，我也会用一些典故，借助歌词来表达自己。比如我在文书里谈到了众人皆知的皇后乐队，我会借用他们的一些歌词或者经典歌名。当我写到我想去影响我的受众的时候，我会写：we will rock you（我们将震撼你）。当我说我想换一种不同的爱好，想去尝试一些不一样的东西时，我会说：I will spread my wings and fly away.（我将展翅高飞）借用平克·弗洛伊德的 Hey you, don’t tell me there’s no hope at all. Together we stand, divided we fall.（嘿，你不要告诉我一线希望都没有。相聚得获重生，分离最终失败。）

通过这些方法，可以建立起和招生官的熟悉感，让他愿意了解我，对我之后想说的内容保持阅读兴趣。我认为，如何确保招生官在所有申请文书中，选择在你的文书上驻足停留，这是需要注意的重点。

[大学招生官的声音] 

「无论您选择哪个题目来写，我们都在试图寻找你是谁？什么对你最重要？以及你是如何到达最后的目的地的？申请大学的整个过程是一个充满自我探索的过程，而文书是能够将你的个人历程通过文字表达出来的方式。」

——哈弗福德学院

前招生办主任德尔西•菲利普斯

[ PART 05 ]经历相似的情况下，如何在文书中体现出独特性？

◎温宇同      写你的思考，而不仅仅是经历。从大学的角度来看，有几点特质是他们共同注重的。比如，自我反思的能力就是大部分学校很看重的一点。为了能够体现这一点，在选材开始，就应该用最真实、最符合自己经历的素材开始写作。只有这样，我们的内容才可以最大程度上体现我们自己最原汁原味的思考。

如果担忧自己的经历和他人非常相似，可以在写作中，更多地反映出自己在经历中的思考，而不是过多地讲述经历本身。

如此一来，我们做到的是借助我们的思考来体现我们的独特角度，而不是简单地告诉读者我们经历了什么。

◎刘诗函      表达出你对某个领域的热爱与执着，比单纯的擅长更重要。在大学看来，与其说展示你有多厉害，学校更希望看到的是你真心喜欢你所申请的专业领域，是否想要利用你的所学去寻找答案或解决问题，我认为这一点很重要。如果一个人不是出于真心喜欢某个专业，那么花了七八年的时间去拿到一个博士学位，也是没有意义的。

我选择学分子生物学，不是因为我在这方面分数高，而是我确定这就是我今后想要做的事。比如病毒引发的疾病与基因有什么关系；比如如何治愈艾滋病引发的卡波西肉瘤。在生物领域中，有很多尚未解决的问题。生物学中有我很想知道的答案，所以我要去学它，我想要找到答案。

在文书中一定要努力去挖掘那个激励自己前进的真实原因，而不仅仅是原因的表象。

◎李昊阳       比起写作能力，如何去架构一个故事的能力更重要。你需要把自己想象成一个摄影师或编剧，你如何去组织好自己的故事。

首先，文书写作并不要求你在一个小时内就写出一篇精彩的文章。事实上，你有很长一段时间可以不断地去尝试、去试错、去修改你的故事。所以，比起写作能力，时间规划和故事架构更重要。

其次，对于不擅长写作的理科学生，应该要理解你和招生官的角度不同。比如，你要把你对于物理的探究写成一个招生官会感兴趣的故事，因为招生官未必具有你所申请的专业背景。所以，对于理科专业的学生，如何把你所申请的专业和个人的成长联系起来，让故事具有普适性是更重要的。总而言之，尽管写作能力和故事可能在很多情境下都一样重要。

在文书中，我认为自己的故事是更重要的，你要写出自己的东西，而不是别人眼中很漂亮的文字。

◎张亦夫      说实话，现在我的反思和申请的时候不一样了。当初申请大学的时候，我认为我应该在文书中展现出对数学领域的认知，体现出数学的美感、优雅和对称性。但现在回头看，作为高中生，无论你认为自己的专业理解有多深，在大学教授眼里还是很浅薄的见解。

因此，在写英国大学的文书时，你应该考虑的是自己有哪些区别于同龄人的专业知识储备。尤其在数学领域，知识的区分性是很明显的。假设我学过分析，我对数学的严谨性就会有更深刻的见解。因为分析本身就是一个对数学最严谨的考察，它从1+1=2开始，去研究最底层的数学知识。相比没学过分析的同学，我对数学严谨性的认知就会更高一些。

与此同时，你还要在文书中表现出谦逊求学的态度。别忘了审核你文书的大学教授比你厉害得多。

[ PART 06 ]写文书过程中，你最大的挑战是什么？

⦿何俊实      最大的挑战还是来自于对自我的认识。首先，要给自己留出充分思考的时间。我在写文书的过程中，边写边问自己，这份文书到底有没有反映我这个人的特质。因为和分数与活动不同，如何通过文书展现出一个真实而富有情感的个体，你如何知道自己到底是个什么样的人，这是我在写文书的过程中思考最多的问题。

第二，不要光想，可以先试着动笔写写看，因为写作一份文书是一个不断完善的过程。

文书写作会经过很多轮的修改，因此第一稿不用过于追求完美。试着写写看，写着写着，就会由一个想法引发另一个想法，产生一些意想不到的关联，这个写作过程也是思考的过程。

⦿刘诗函      平时学习的分析型写作是“结论先行”，而大学文书是“结论后行”。文书写作的原则是“要展示，不要叙述（Show, don’t tell）”。你要用一个引人入胜的例子，带领读者自然而然地引到你想说的论点上，并让读者自己得出结论。说实话，如何进行叙事性写作，这一点是我认为最困难的。

⦿温宇同      最大的挑战是书面语言沟通的效率性。在一开始写初稿的时候，非常容易就会超出字数限制，因为你总是认为需要额外解释一些文书中的内容，才能够达到所要表达的效果。克服这个挑战的关键是从逻辑的角度去理解句子和句子之间的关系。

比如，当我想引出自己对音乐的探索使我在领导力上有了新的认知的时候，应该注重音乐探索和领导力这两个不同部分之间的联系是什么。随后，要在讲述领导力这一部分的时候，通过告诉读者自己做了什么，反过来体现音乐对自己的影响之大。

如此一来，自己写得每一句话在文中的作用会有更加敏锐的辨识度和目的性，从而让文章更加精炼。

[ PART 07 ]战胜拖延症，文书写作的时间如何安排？

◎温宇同      在写作的过程中，开始是最重要的，也可能是最困难的。我们总是在脑海中用最理想的方式去想象我们文章成品的样子，但是往往在实行它们的时候，无法将这些理想化的内容立刻变为现实。

在这个过程中，我鼓励自己从一个不够完美的表述开始。一旦开始，我们的灵感就能够显现出来，也能更加自信地完成我们的文书。在完成实际的写作以后，我们再回到开始，逐步地修改我们的语言和句子之间的逻辑关系。这也同样体现出了提前开始写作的重要性，因为要实现我们理想的写作成果需要时间和自我反思的过程。

◎李昊阳      文书写作的时间安排因人而异，但建议一定要提前完成。每个人写作习惯不一样，有人像李白醉酒后挥笔写下一整篇诗篇，一个下午把文书全都写完。有人喜欢在有灵感的时候写一点，这要看个人习惯。

但前提是，你一定要保证在文书截止日期之前写完。因为在申请季，总有一些预料之外的情况发生，比如申请时间的变动，比如申请平台不能访问等等，在应付各种突发状况时，如果发现自己还有一篇小文书没写，肯定会崩溃。

无论你的写作习惯是什么，至少保证在截止日期前一周到两周之前完成所有文书。

[ PART 08 ]给未来申请者的建议

◎何俊实      尽早开始文书写作对整个申请过程都有帮助。我的主文书其实从11年级就开始写了。我花了差不多几个月，甚至将近一年的时间来完成这篇文书。在这个过程中，文书被不同的人审阅了很多遍，我也反反复复修改了很多遍。

比较早开始写文书有一个好处是，你有充分的时间对自己的经历与成长进行梳理反思，这不仅对写文书有帮助，对整个大学申请过程都会很有帮助。

◎刘诗函      回想起来，我被芝加哥大学录取的重要原因之一是我知道芝加哥大学在寻找什么样的学生。这就是为什么要浏览大学网站，在了解大学的过程中，你一定会知道你的大学想要什么样的学生，并试着让自己与学校的期望保持一致，这将大大增加你的录取机会。

◎李昊阳      利用好学校与网络资源。大学升学辅导办公室会为十一、十二年级学生举办各种讲座与分享会，包括每周关于大学升学的固定课程。

我建议同学们一定要认真仔细地听，因为我们的招生辅导老师非常了解大学文书的要求，他们也辅导过很多学生，他们的经验能让你取得事半功倍的效果。另外，网上也有很多相关的论坛会分享关于大学申请的成功和失败的经验，我认为都非常有参考价值。

[大学招生官的声音] 

写一篇有说服力的申请文书并不像许多学生和家长所想的那么难。斯坦福大学招生办第一副主任霍利•汤姆森总结出以下关于文书写作的建议，这也是我们招生办所赞同的：

1. 回答所问的问题；一定要理解文书的意图，并符合读者的口味。

2. 讲一个故事。

3. 讲一个只有你能讲的故事。

4. 用你自己的口气讲这个故事。

5. 斟酌你所讲故事的意义。

6. 写独特的，而不是一般的；写具体的，而不是抽象的。

7. 不要小看读者的智商，别把文书写成一个 “散文形式的个人简历”或试图为某些缺点辩解。

8. 别耍任何形式的花招。

9. 别超过字数限制。大多数情况下，五段左右就够了。

——斯坦福大学

前招生及资助办公室主任 詹姆士·蒙托亚

申请大学从来都不是一个容易的过程，但正如刘诗函在鼎石大学升学辅导办公室为同学们举办的在线分享活动中所说的那样：

申请大学很难谈得上“乐趣”二字，你会感受到成吨的压力，20公斤的焦虑和50克的自我怀疑。但要试着去接受它。你会撑过去的！而且你一生中可能只有一次这样的机会，所以你一定要倾尽全力去写出你最棒的作品，让自己成为一个强有力的候选人！

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