上海民办常青藤学校K2中班故事爸妈来分享

上海民办常青藤学校K2中班故事爸妈来分享，每个个体的背景、知识和经验都有助于开展探究。通过对集体和个人的绝对尊重，共享知识应创造共同的理解。同时，对时间、人员、地点、材料和技术等资源的明 智利会用提升教学法和设计的有效性。

邀请一些专家，例如父母、行业人士、宣讲、介绍相关的各个领域，可以使学生以真实的方式开展学习。帮助他们与当地的情境产生联系，创造机会，并引发新的调查。同学互相协作和提供意见反馈可以加强学生的理解。

通过家庭的参与使幼儿学习社区的发展更加丰富多彩。通过不同的关系，学校为其学习社区提供发展方向，并激励大家达成共同的学习愿景。 

——IB《学习社区》

我们如何表达自己

HOW WE EXPRESS OURSELVES

中心思想：

Central idea

人们利用不同的艺术手段来表达想法并进行创造。

People ues different artistic methods to express their ideas and create. 

探究线索：

Lines of Inquiry

1不同形式的艺术。

Different forms of arts.

2艺术能够帮助人们进行创作。

Arts help people to create.

3我们通过艺术表达观点。

We sharing ideas through arts.

K2A

蒋子渔妈妈

通过艾瑞·卡尔的绘本故事《拼拼凑凑的变色龙》，我带着孩子们一起推开颜色的世界地大门。我们一起探索，看看变色龙在动物园里都遇到了哪些朋友，他都变成了哪些颜色。孩子们跟着我一起了解了不同的动物有着不同的颜色。此外，我选择这个绘本的另一个原因是。我希望可以给孩子们传递一个观念：你不需要模仿任何人，因为你就是独一无二的。期望他们在人生中能有勇气和自信，勇敢地做自己。

接下来，我通过三组颜色实验，带领着孩子们一起了解“颜色”的多姿多彩。在不同组合中，孩子们认真观察颜色的变化。同时，在分组合作操作中，四位小朋友为一组，两人记录，两人操作，轮流进行实验。通过动手实验记录，小朋友们不仅很好地掌握了实验操作地步骤和注意事项。还认真地做好记录，观察发现，三原色中的颜色可以两两结合，组成其他颜色。

实验结束后，我还邀请孩子们轮流上台分享了他们的观察成果。有些小组通过合作，竟然还发现了三原色通过不同比例的混合，可以创造出不一样的颜色，这着实让我佩服孩子们的创造力和动手能力。

K2B

周文远妈妈

周文远妈妈利用自身的职业特性，将给大学生们上的数学课施了个魔法，变成孩子们也能听懂的数学课，从交集、并集，讲到黄金比例分割，再从有限延伸到无限……孩子们在她的带领下，酣畅淋漓地遨游在数学世界中，不断飞速运转着自己地大脑。当面对专业的提问时，也可以做到丝毫不慌张，沉着冷静。不仅如此，在活动的最后，还通过绘画的形式，表达了自己对数学的理解和喜爱。

K2C

陈柏涛妈妈

家长是幼儿园老师的合作伙伴，积极有效地开展家长助教活动，不仅能够促进家园联系，为家长和老师搭建一个互动交流、互相学习的平台，还能更好地促进幼儿的发展。因此，我决定利用自己专业的烘焙知识，为孩子们带来一次烘焙之旅。

在活动开始前，我准备了丰富的材料，棉花糖，巧克力，不同样子的表情包。接着，一节生动的烘焙活动《棉花糖表情包》开始了。我邀请涛涛当作我的小助手，依次给小朋友们介绍了今天所用到的材料和用具。当涛涛做介绍时，其他小朋友们听得津津有味。在互动环节，孩子、老师、家长“全副武装”，带上围裙、拿起擀面杖，准备“开战”。我们搅拌、揉捏、放模具，共同设计了自己独一无二的小饼干。在此过程中，乐此不疲。有的小朋友们还帮助大家一起摆花和装盘。

在制作过程中我们彼此不仅拉近了距离，孩子们也在亲身体验中，了解到了更多烘焙的相关知识。当我们和孩子们一起把做好的棉花糖表情包，包好时。孩子们脸上的笑容和面包香喷喷的味道在此刻一起绘制成了最美的风景，刺激着我们的所有感官。

最后，我还为每个小朋友准备了一份小礼物袋，让孩子们可以把自己制作的小甜点装进了礼物袋里面，带着回家和爸爸妈妈一同分享。这次的家长助教活动带给我一次不同寻常的体验，也希望给孩子们的幼儿园生活添上了靓丽的一笔。

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