上海青浦区世界外国语学校初中部课堂心中有丘壑，眉目作山河
上海青浦区世界外国语学校初中部课堂，一起来欣赏一下，中有丘壑，眉目作山河！
为什么四川人爱吃辣？“上刀山，下火海”的民间绝技与当地的人文自然环境有何关联？千龟山奇特的纹路是如何形成的？还因疫情搁浅了旅游计划而感到烦恼嘛？那不妨让我们开启“云”旅游，换种不同的方式走遍我们祖国的大好山河！
在这里你能领略到大江南北不同的自然风光，了解到不同民族的风俗习惯，了解到不同地方的特色美食，了解到生活中有用的地理小知识。让我们一起“云”游四海！
1拓宽知识视野，更新知识结构
本课程以《地理中国》为依托，以地质科考为线索，以普及地理学知识为宗旨，通过不同案例的分享，将地理学科所学知识结合到实际生活中，培养学生综合运用的能力。
《“云”游四海》课堂上，陈静雯老师带领学生一起探索，形象直观地感受地质地貌的新、奇、特、美。带领学生领略大自然神奇魅力的同时，拓宽学生的视野与知识面。
2 提升综合素质，培养思考能力
课堂上，陈老师多以问题为导向，启发学生思考，培养学生以问题为导向的思维模式。学生在思考一个问题时，首先要抓住问题的核心，思考时首先要弄清解决哪些问题，也就是围绕什么问题进行思考，与所要解决的问题有哪些关联？是否构成一个新问题？
了解、熟悉，懂得问题的整个过程就是一个对问题的理解不断深入的过程，在这个过程中，学生分析问题、理解问题的能力就会逐渐得到提升，解决问题的能力就会得到提高。
课堂上，学生跟随教师一起探索，根据现象不断思考，同学间相互讨论、互相交流，形成了良好的课堂氛围。
3 提高逻辑思维，打破原有认知
思维导图的建立有利于学生对其所思考的问题进行全方位和系统的描述与分析，非常有助于学生对所研究的问题进行深刻的和富有创造性的思考，从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节。
笔记展示
课堂上，青娃们以思维导图的形式，呈现知识间的内在联系。在这过程中，不仅锻炼了学生思维导图的绘制能力，而且提高了学生的逻辑思维能力，帮助学生建立知识的框架。
《“云”游四海》课程中，教师传播学科知识的同时，倡导热爱自然、珍惜自然，青娃们真正明白了人与自然和谐共生、相互依存的重要性。“心中有丘壑，眉目作山河。”愿青娃们不负青山，壮志凌远！
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