武汉市澳洲国际学校 ：武汉澳洲国际学校数学课程教学回顾

武汉澳洲国际学校引进IB课程体系进行教学，有人说IB课程是没有教科书的课程，但是基于对IB专业知识的理解，从实施教材角度理解，IBPYP课程实施的是一纲多本的课程，实施教学要依据本土课程和教材内容，同时教师需要搜集整合大量学习素材。

例如，小学生的数学学习是以直观的行动思维、具体的形象思维为主，并与抽象逻辑思维互相促进的过程，他们对完全借助语言文字传授的间接经验难以理解，而对直接看到的和自己动手实践操作的数学教学内容，就觉得容易接受。

正是基于这一特点，数学教学应为学生提供大量的丰富的感性材料，特别是加强动手操作，为学生理解、掌握数学知识提供认识上的支柱。

那武汉澳洲国际学校怎么样进行准备的？在网上教学期间，教师们认真备课，通过网络完成协作备课，共同教研！在教学中，教师们因材施教，提起学生们的学习兴趣，让孩子们觉得网上课程并不枯燥。

由于小学生抽象思维能力不强，但普遍好动、好奇心强，尤其对新奇动人的事物较敏感，教师们利用学生的这一特点捕捉学生的兴趣点，采取多种探究学习方法，充分激发学生学习兴趣，使数学的学习不再枯燥无味，充满实用性和趣味性。

同时，在教授武汉澳洲国际学校课程时，还会借助工具，例如思维导图、绘本等。将思维导图应用到数学单元整理复习教学中，不仅会使枯燥杂乱的知识变得生动、有序，而且大大提高了学生的学习效率，并有助于开发大脑，提高记忆力。

同样有用的一大工具就是绘本，数学绘本是一种强化数学教学课程的绘本，能带领孩子有系统地学习数学概念。绘本充分利用孩子喜欢故事的心理，提供了精心规划的角色、丰富优美的插图、幽默逗趣的故事，让学生在潜移默化中吸收基础的数学概念。

以上就是简单介绍，武汉澳洲国际学校的老师们既要有深厚的学科理论基础，又要勤于思考，跳出原有的思维模式，发现科学内部深层的联系，在教学中灵活地融入IB的理念和工具。

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