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北京学生重返居家学习 多种形式陪孩子度过特殊学期

2020-06-28来源:未知手机版

  6月16日晚,全市应急响应级别调整为二级。市教委连夜发布通知,中小学各年级一律停止到校上课,各学校要及时将通知告知每一名学生家长,同时做好线上教学的无缝衔接,做好心理疏导和家长沟通,确保学生平稳进入居家学习。

  虽然是连夜发布的紧急通知,但是有了上一次居家学习的经验,各年级段基本都完成了线下到线上的平稳过渡。居家不意味着放假,老师们以不同形式的陪伴,与孩子们共同度过这特殊学期的最后时光。

  中考前的“二模”改到了网上

  本周一早上不到8点,五中分校初三英语老师朱晓琳就来到了校园。为毕业年级准备的“成长树”还没来得及挂上孩子们的毕业寄语,落寞地伫立在静悄悄的校园,满园的寂静让她一时有些不适应。“学生在的时候觉得有点儿吵,真没学生了还有点儿不适应。”朱晓琳笑言。

北京学生重返居家学习 多种形式陪孩子度过特殊学期大兴七幼大班教师孙思维与孩子们视频聊天

  热情地表达完自己的思念之情,轩轩拿起自己的画作,“孙老师,你快猜猜,我这画上画的是什么内容?”“有这么多的美女,是不是唐僧去了女儿国呀?”孙思维一下子猜中了轩轩的心思,轩轩又兴奋又遗憾,“我这次画得太简单了,下次我要画得更难一些好好考考你。”提起《西游记》,同在视频中的奇奇也打开了话匣子。原来,这是一个群视频,除了两位小朋友,包括孙思维在内的三位老师也都在线。

  孙思维说,从上次的居家学习开始,幼儿园就采取了老师每天与两位小朋友视频的做法。一开始,线上聊天以“一对一”的形式进行;没过多久,老师们发现了“一对一”形式的弊端。“本来在幼儿园很健谈的孩子,在镜头面前变得很拘谨,我们老师问一句答一句,有的问了也不答,只是害羞地捅捅坐在一旁的家长。”也有的孩子主动提出来,“老师,我什么时候才能看到其他的小朋友呀?”于是,幼儿园决定,邀请更多的“老朋友”加入聊天,帮助孩子们活跃起来。

  这一招还真奏效。群聊开始后,孩子们的积极性被调动了起来,最近看的书、听到的故事……孩子们从一言不发变成了有聊不完的话,聊到兴头上,一聊聊上一个小时都舍不得挂电话。孩子们的聊天内容有时也会成为老师们的教育主题。比如前几次聊天时,有小朋友抛出了“孙悟空有几个名字”的问题,引发了班上阅读《西游记》的热潮,“跟同伴分享小故事,对孩子的表达能力也是一种培养和提升。”

  幼小衔接的能力是大班老师关注的重点。隔着屏幕,孙思维会有计划地进行渗透。比如关于生活的规律安排,一开始,孙思维会引导孩子将第二天要做的事情标记下来,看能不能完成;在有了完成既定任务成就感的基础上,再要求孩子们限时完成小任务,引导他们慢慢形成时间的概念,培养做事的计划性和规律性。

  与孩子们视频只是孙思维居家工作内容的一小部分——制作益智玩具、录制微课、进行学科教研、回答家长提问疏通焦虑情绪……孙思维说,无论线上还是线下,作为大班的老师,都在追求更好的方法帮助孩子们发展更好的动手能力、语言交际能力、生活自理能力等,为上小学尽可能做好准备。

  做学生心理健康的守护者

  这两天,京源学校小学部的学生们都收到了一份调查问卷。这是心理教师袁榕蔓和同事们加班加点赶出来的,23道问卷题目涉及学生的情绪、饮食、睡眠、人际关系等各个维度。“我们既想调查地详细点儿,但又担心孩子们注意力有限,问卷太长会让孩子们不耐烦。”袁榕蔓说,在设计问卷时,老师们力求从每个题目中尽可能多地捕捉到孩子们的心理变化。比如关于睡眠问题的设计,“睡眠的好坏其实是学生心理的外显反映,同时也能看出学生在家的作息情况。”

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