为什么很多家长选择国际学校?2022北上川鲁国际学校家长择校观调查

为什么很多家长选择国际学校？这是大家在择校时，也要考虑的因素，截止到2021年8月，全国范围内处于正常运营状态，采用国际课程、实行双语教育的全日制国际学校共计1432所，其中获得各类国际课程授权或学术认证的学校共计932所，与2020年同期相比增加了25所。

国际学校越来越多，家长在择校的过程中也面临越来越多的选择。加之疫情对出国留学的影响，以及“双减”政策的出台，家长选择国际学校愈发谨慎。

几年前，家长们对于国际学校的推崇还集中在一所学校是否足够“西化”，有没有优秀的外籍教师，和原汁原味的国外教材。而现在，随着家长们对于国际教育的了解程度不断加深，对于国际学校的需求更贴近现实生活，也更多元化。

北京鼎顶国际教育的创始人唐敏老师，来自山东的英学荟联合创始人南希老师，来自四川成都的资深国际教育咨询师宋兰雨老师，以及来自上海的一位择校机构资深顾问，一起就各地家长择校的心态和面临的困惑进行了深入的讨论，可以看到，疫情和国内外经济政治大气候的变化对国内家长选择学校选择教育路径上或多或少都产生了一些影响，本文带您一探究竟。

1 升学率为家长主要关注点，疫情后“民转公”成新趋势

择校关键词：升学率、知名度、师资和课程

关键词：升学率

当说起家长们择校过程中关注最多的问题，四位老师不约而同地说出了：升学率。

不论是体制内学校还是国际学校，升学率都是永远绕不开的话题。家长们通过对一所学校的升学率进行评估，可以判断该学校的生源质量、师资力量、教学水平等多个方面，所以在择校过程中，升学率成家长首要关注点。

关键词：知名度

除了升学率之外，也有部分家长表示会关注学校的知名度。这里的知名度包括：国际班背靠公立学校的知名度，民办国际学校背后集团的知名度等等。老师们表示，考察一所学校的知名度其实也是在考察这所学校是否稳定，一个稳定知名的集团或者比较优秀的公立学校，都能为其创办的国际学校增加一份保障。

对此，来自四川的宋老师表示：“四川的很多家长比较关注学校本身的知名度，推崇名校光环。实际上，一所学校背后的集团也十分重要。”

关键词：师资与课程

除了升学率和知名度以外，来自山东的南希老师表示：“家长们其实也知道，学校的知名度和名校录取率跟自己家的孩子不一定有关，所以很多家长会关注师资水平和课程设置这样实际的方面。”

据了解，师资水平和课程设置在家长眼中处在第二重要的位置。很多家长认为，老师的水平一定程度上决定了学生的水平，优秀的老师加上家长认可的课程体系，在某些家长眼中甚至比学校的知名度还要重要。

2 疫情之后：更多家长关注公办校国际班

2019年疫情来临，留学行业受到冲击，这一点同样体现在国际学校上。

疫情对于国际学校的最直接影响体现在外籍教师方面。很多外籍教师在海外无法回到学校，部分国际学校外籍教师流失量急剧提高，教师岗位变动频繁成为家长们普遍焦虑的问题。加之，疫情和国际局势动荡使得出国留学的风险增加，四地区老师均表示：疫情之后，申请转学咨询的家长增加，学生从民办学校转向公办国际班成为疫情之后的常态。

部分计划留学的家长开始考虑“两条腿”走路，即选择拥有国内外双文凭的国际学校，让学生毕业之后可选择留学或参加体制内考试，为未来升学多一份保障。

对此，南希老师表示：“特别是山东家长，山东的家长很严谨，非常注重稳定性，很多家长都放弃了出国留学的规划。”

而宋老师则表示，一些国际学校的课程只能在线下进行，疫情期间，线下课程转为线上网课，而网课的质量水平参差不齐，成了很多家长抱怨的问题。

各学段、各地区择校角度各不相同

01 不同学段家长呈现不同关注点

1 学前阶段：注重校园安全和双语环境

相比较于其他学段的学生家长，学前阶段的家长更注意实质的细节问题，如：学校所处位置离家距离，交通是否方便，学校安全系数，食堂卫生健康等。特别是最近学校食堂食品卫生问题频发，让家长们对于食堂卫生的关注达到了一个新的高度。

除此之外，很多学前阶段的家长还会关注学校是否有良好的双语氛围。在学前阶段就选择国际学校的家长普遍有让学生出国留学的计划，所以，能否从小为学生培养良好双语环境成为家长关注点。

2 小初阶段：衔接问题成主要关注点

小初阶段的家长们普遍关注小学初中的衔接问题。上海与四川的老师均表示：很多家长十分在意学校是否具备小学直升初中的通道。原因在于，小初衔接顺利不仅减少家长再次择校时间，同时也便于学生适应学习节奏与环境。

另外，小学初中阶段的学生已具备一定的知识基础，家长们开始关注学校的课程设置和升学指向，为学生未来做打算。

3 高中阶段：升学指导与升学率

高中阶段的学生家长更加注重学生能否考上好学校，所以，学校学生成绩、名校录取率、学校升学指导老师水平等与毕业后导向有关的方面，均为高中阶段家长关注点。

02 不同地区家长择校角度各具特点

除不同阶段家长择校关注点不同之外，不同地区家长择校角度也各不相同。

1 北京：部分家长会关注成绩和社交圈

来自北京鼎顶国际教育的唐老师表示：北京家长对于国际教育了解程度一般，只有不到10%的家长能做到十分了解，20%-30%的家长只能了解部分，大多数家长对国际教育的了解程度非常薄弱。

值得注意的是，北京的部分家长会关注学校IB考试的DP成绩平均分，以及学校的家长群体和生源质量，旨在为学生建立良好学习环境和社交圈。

2 上海：家长对国际教育了解透彻，对未来规划更有把握

据来自上海的老师介绍，上海的家长们对于国际教育了解程度非常高，所以，在择校角度与关注点方面，每一位家长有自己独到的见解与倾向。家长更了解自己的需求，择校过程中目标更明确。

所以，上海家长们的注意力主要集中在入学难度、学费和课程设置上，加上近几年上海的教育政策不断变动，入学政策也成为上海家长择校的焦点。

3 四川：容易“抱团式”择校，偶尔考虑学校远近

宋老师表示，四川国际学校的家长对于国际教育了解程度不及北京和上海的家长，来咨询择校的家长类型大致可分为三种：第一种是“学霸型”家长，他们对国际教育了解程度深，对学生有自己的完整规划；第二种是“依赖专家型”，比较相信权威机构的专家推荐；第三种是“摇摆不定型”，这种类型的家长容易受到外界因素影响，学生转学率高。

总结来看，四川国际学校部分家长，由于对国际教育了解程度不深，倾向于听从专业老师、其他家长、学校老师的意见，特别是其中一些家长更愿意听取其他家长建议，还有家长具有“校长情结”，所以，容易出现“抱团式”择校的情况。

另外，宋老师还表示：四川的家长们工作比较稳定，居住地较为固定，学校的距离就成为了他们考量的角度之一。

4 山东：普遍选择“两条腿”走路，

南希老师表示，山东家长对于国际教育了解程度处在落后位置，在择校方面，山东家长深受儒家尊师重道文化影响，倾向于选择信任的老师和权威。

除此之外，山东家长还会关注国际学校的校风问题，校风是否正，管理是否严格，是山东家长考量的角度之一。

近来，在疫情和政策的双重影响下，山东家长普遍选择“两条腿”走路，即选择公办国际班，让学生拥有双学籍，将来可在留学与参与国内考试之间选择方向。

03 近年，家长择校出现新茫然

1 北京：学生能否跟上学校学习进度成为焦点

唐老师表示，由于海外疫情，特别是留学热门目的地的美国及英国疫情管控不利，家长追求“留学热”的现象减退，低年龄留学趋势大大降低，很多北京家长开始考虑公办校及体制内学校。

但对于口碑不错、入学难度高的学校，家长开始关注学生入学是否能够跟得上学习进度，担心学生从民办国际学校转向公办学校国际班，难以适应其学习强度。

2 上海：摇号入学成为家长最关注的问题

2021年，上海市教委公布了《2020年本市义务教育阶段学校招生入学工作的实施意见》，《意见》明确指出：“民办义务教育学校招生纳入审批地统一管理，与公办学校同步招生：对报名人数超过招生计划的，实行电脑随机录取”。

上海老师表示：摇号规则对国际学校家长择校影响很大，焦虑的家长更焦虑，寄希望于学生能够在后续插班考试中表现优异，进入好学校。

而原本佛系的家长也开始焦虑，上海老师说：“很多比较佛系的家长本来觉得摇号是一个利好的事情，结果学生进入学校学习一年之后，发现无法适应学校强度，家长也开始焦虑了。”

3 四川：频繁转校让学生更吃力

宋老师表示：近两年，四川的家长们大致分为了三个派别，第一种是坚定拥护派，坚持让学生走国际学校路线，并不会受到疫情和政策的影响。第二种是摇摆不定派，四川的部分家长有校长情节，会跟着熟悉的校长和权威走，给学生办理转学，却发现学生适应起来非常困难。最后一种是撤退观望派，会暂时撤回体制内或者公办学校国际班，在一段时间情势变好之后再次转回来，这就导致孩子在不同体制不同课程设置内不断转换，学习效果大打折扣。

4 山东：家长了解加深但学校水平参差不齐

南希老师表示：山东国际学校起步晚，发展水平相较于北京、上海地区处在落后位置，所以家长对于国际教育了解程度不高。加上山东家长“求稳”心态盛行，普遍选择让学生“两条腿”走路。

据了解，近两年山东家长对于国际教育的态度，已经从保守状态逐渐转向开放，很多家长表示愿意尝试创新教育，让学生接受更多元化的教育。

但依旧有部分家长因为疫情以及政策影响，选择为学生转学，进去更为稳定的公办学校国际班，甚至小部分家长重新转回体制内学校。学生在转学过程中无法适应，国际班办学水平参差不齐，成为家长关注新问题。

目前，在各种因素的影响下，行业形势并不乐观。对此，学校更应该从多方面提升自身水平，在家长对于国际教育了解不深刻的情况下，做好学校品牌定位与宣传显得格外重要。

雅力集团副总裁兼阿德科特学校总校长李远曾说过：办什么样的学校是学校的“产品定位”，给公众包括家长、学生展示什么样的形象，是品牌市场定位。作为学校招生的管理者，应当从学生与家长的思维出发，从而对自身品牌设定及运营模式有新的界定。

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