上海美达菲双语高级中学怎么样呢?学生如何学习?

对于即将到来的4月，除了美本Offer雨的降临，还有不少学生在等着一场重要赛事的到来 —— ASDAN模拟商业挑战赛。今年，主办方将场地选在了上海美达菲双语高级中学。上海美达菲双语高级中学怎么样？

但对于美达菲第一届MEP班的学生来说，参加ASDAN并没有打乱他们原本的学习计划。在他们眼中，竞赛就像吃饭、喝水一样平常。他们早已习惯了在常规化的课堂学习之外，迎接各项高难度赛事的挑战。

这些我们眼中“别人家的孩子”是怎么学习的？MEP班到底与普通班级存在哪些不同？在授课过程中，老师与学生之间又碰撞出了怎样的火花？在这些孩子身上，有哪些方面是值得“普娃”借鉴和学习的？

带着强烈的好奇心，我们走访了美达菲学校，与教学校长刘相涛、MEP班学生肖学谦聊了聊。

在美达菲学校的图书馆，我们见到了刚刚下课的肖学谦 —— 一副黑色框架眼镜，一身深红色校服，在这个少年身上有着超越同龄人的沉稳和谦逊。

去年9月，在通过一轮笔试、面试后，他从多名申请者中脱颖而出，顺利成为了MEP班（美达菲精英项目）的第一届学生。然而，即使身处高手如云的MEP班，他的光芒也依然闪耀。无论是ASDAN STEM挑战赛的金牌得主，还是IGCSE物理A*和A Level数学A的成绩，都是对他自身实力的最好证明。

谈到选择MEP班的初衷，他说“因为感觉在这样的环境下，我的学术能力能够得到更好的提升。而且，MEP班的课程非常多元化，难度也比普通班级高一些，在这里能遇到一批志同道合的同学。”

他认为MEP班设立的意义在于给那些对自己有更高要求的学生提供差异化教学。“毕竟每个人的水平因人而异，如果把一堆水平不相符的学生放在一起，教同样的内容，可能水平好的学生会觉得容易，水平差的学生会觉得难。这样的教学效率低，最后成果也不好。”

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从IB到A Level，

在这里他得到了想要的关注

学谦从小学四年级开始接受国际教育。但在八年级那年，他给自己的求学之路按下了暂停键，过了一段在家学习的时光。

“当时出来是因为觉得IB体系确实不适合我。后来，我就决定在上海找一所有A Level体系课程的学校。”

在父亲的陪同下，他跑了许多上海的国际化学校去寻找真正适合自己的那一所，并最终把目光锁定在了美达菲。除了齐全的资质、完善的设施和一流的师资，打动学谦的还有另外一点 —— 老师对他的关注。

“如果我去其它顶尖学校，可能不会得到老师的特别关注，也不会有老师愿意专门空出自己的时间，针对我不明白的地方答疑解惑。在美达菲，学生少，但老师很多，每个学生得到的关注也就多了。所以，我觉得在这样的环境中学习，我能进步地更快。”

而在入读MEP班后，学谦的这种感受更强烈了。“在以前的学校，老师不会给予学生过多的关注，也不会花大量时间去给一个学生讲某一个知识点。但在MEP班，当我在学习化学、生物过程中产生疑问时，老师会单独腾出时间，甚至是接近一节课的时间为我解答这些问题。”

刘校长认为这正是美达菲的优势和魅力，也是学校能在短短数年时间里赢得家长和学生信任的原因，“因为我们更愿意把精力投入到关注学生的成长上。”

他说，每个孩子的特点和能力不同，喜欢的科目也不同。为此，学校和老师尽了自己最大的努力让孩子们能够选择和学习自己喜欢的科目。由于学校课程覆盖面广，涵盖IB、A Level和美高三种多元化课程体系，因此给了像学谦这样的孩子更大的空间去选择适合自己的课程。

从IB课程转到学习A Level课程后，学谦感觉轻松了不少。他说自己不习惯IB课程体系的教学和评估方式，比如经常被要求写一篇论文这样的任务让他感觉十分吃力，但在学习A Level课程后，他只需要跟着知识点学习并通过考试就可以了。

在之后的谈话中，刘校长还提到了学校如何帮助学生进行人生规划。他直言，在他接触过的体制内转轨到体制外的学生身上普遍存在着一种“烙印”式的习惯—— 听话，老师让做什么，就做什么。“但是你问他有什么想法，将来打算学什么、做什么，他就会两眼闪烁着可爱的目光看着你，好像期待从你这里找答案。”

“我们怎么能让孩子慢慢觉得不再恐惧未来？其实，主要在于在他们不断向前尝试、探索的过程中，我们有没有耐心对他们进行专业的指导。我们现在努力给孩子充分的关注，发现他们身上的优点，让每个学生，包括普娃，都能在学校找到一种幸福、开心的感觉。那么，他在接下来的学习中付出努力，谁说未来不一定能成功呢？”

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重新定义“精英”：

MEP班培养有钻研精神和内驱力的孩子

去年，学谦在得知学校开设MEP班后，第一时间报名参与了选拔。

对于面试，他至今记忆犹新。当时的面试官是学校的副校长，也是一名外教，他问了学谦两类问题。第一类是在英语考试中比较抽象的问题：“你认为艺术有没有存在的必要？艺术存在的意义是什么？”另外一类是较为常见的问题：“你最喜欢哪本书？最喜欢哪部电影？”

“因为我个人比较偏向悬疑侦探类的小说，当时我又正好在看《无人生还》，觉得挺有意思的，所以就在面试中分享了这本书。”

很快，他就收到了MEP班抛来的橄榄枝。

谈起创立MEP班的初衷，刘校长引用了王东焕校长经常打的一个比方：一棵苹果树上最漂亮的苹果，我们要努力去够到它。他说，创立MEP班不是为了让孩子们更加内卷，而是希望对那些在某项学科上有优势，自主学习能力强的孩子进行个性化培养。在他看来，这也是美达菲的一种学术特色。

“德国数学家莱布尼斯说过，世界上没有两片完全相同的树叶。我们也不可能让两个孩子变得一模一样。精英班不是培养传统意义上的精英，而是发现这些孩子身上的宝贵品质，让他在学业上和其他方面都变得更加优秀。”

对于什么样的孩子适合入读MEP班，刘校长坦言无法用标准化的方式去衡量。

虽然在开始的时候，他会借助一些“工具”去筛选，比如用Thinking Skill的真题和高年级的AMC数学竞赛真题去测试学生的数学基本功和逻辑性思维，但考察的重点却并非真题本身。

“我想知道，如果突然之间，我抛一道你不曾见过的题目类型，你能否用你的知识去解答它”，刘校长说。

“我并不期望你能给我答案，我期待的是对这个问题，你分析的时候是怎么想的。我会给他一点点“面包屑”，引他往前走，在这个过程中观察他如何思考。这也会成为精英班以后的一种上课模式。”

在他看来，有两种类型的孩子身上有他十分欣赏的特质。一类孩子是有着很强的逻辑性思维，对一个问题钻研起来能够打破砂锅问到底。对于有这样特质的孩子，他希望能够去进一步培养他们的发散性思维，也就是能够通过多元化的方式考虑问题和把不同知识模块之间进行相互融通。

而另一类是那些会去挑战之前不敢尝试的事物的学生。“这样的孩子身上有一种冲劲，我们也希望他能到精英班来。”

他希望MEP班能够帮助这些真正热爱生活、有内驱力的孩子去点燃内心的梦想。

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打破传统授课模式，

让孩子像科学家一样思考

在一堂教微积分的课上，刘校长问了学生一个问题“你觉得知识是发明的，还是发现的？”

很多同学当场就愣住了，因为他们之前并没有思考过这个问题。

“学生们需要了解知识到底是什么。知识是源于生活解释、生活规律和现象。很多时候，我们的课程设计有一个系统性，就是学生在低年级学完全球视野后，到了高年级可以学习更深的思维技巧。这个课程体系设计并不是仅仅为了让学生通过3 - 4科的考试，而是有其它方面的一些考量”，刘校长说。

在教学方面，MEP班的老师会借助多媒体或APP软件，为学生展示动态的物理实验和数学画图。

在刘校长的数学课上，他使用计算机软件直接把函数图像求导清晰地展示出来，让学生能够清楚通过标记后的红、蓝、黑三色线条看到曲线动态变化的过程。“这比空洞、抽象的描述效果要好得多。其实，数学就是直观的。”

“我们上课时，不是一味让学生记笔记，把孩子当成一个“电脑”去记忆各种知识，那样就没什么意义了”，刘校长补充道。

而在一堂物理实验课上，王校长更是亲自上阵为MEP班的同学们演绎了一场美妙的小型“音乐会”。他先在不同的试管里装上不同高度的水，再敲打试管，利用声波震动频率的差异，弹奏出了高低起伏的音律。

用柠檬发电，让火焰燃烧出不同的颜色，感受手指发麻的放电实验，观察植物叶片细胞……这些有趣的实验都出现在了MEP班同学的课堂上。

谈到这些，刘校长明显表现地有些兴奋，“我觉得就看你感不感兴趣。其实真的感兴趣学进去，会觉得非常有意思。我很羡慕他们，真想回到他们这个时候，再好好地学一学。”

除了丰富的实验课，MEP班还为学生们提供了分层的英语教学，让他们能够找到与自己能力相匹配的英语课。而且，不同层级之间是流动的，学生可以通过测试和阶段性考试评估，进入更适合他们的层级学习。

而在教学方法上，刘校长的经验是采用波浪式教学法，先通过学生已知的知识去营造一种轻松的氛围，再慢慢把难度提上去。

“在课程中间，我们建议老师给学生们提一个问题，进一步引导他们去思考，也可以给出一道和内容相关的题目，又或者是提出一个观点，让学生自己上网查阅资料，对问题进行深入研究。”

为了帮助学生更好理解知识模块之间的关联，他还组织过学生一起完成针对不同学科的知识体系图谱。

在课后，刘校长更是不惜时间给孩子们“开小灶”。在寒假结束后，学谦找他提起想学高数的想法。由于常规授课无法满足这个要求，他就每周两次对学谦进行单独授课。

“这种授课是打破传统的。我们从没想过要从孩子身上赚多少课时费。只要在孩子的学科接受能力范围内，不管是40分钟还是一个小时，我们都会针对他们提出的问题进行充分的沟通和探讨，激发学生对问题的深入思考。”

刘校长还强调，在讨论过程中，他不会立刻把所有问题都说明白，而是留下空间让学生自己去学习。

此外，美达菲还为MEP班的学生提供了参与大学研究性项目的机会。通过合作的高校，学生将能够进入实验室，和研究生一起学习他们感兴趣的方向和项目，研究领域最前沿的知识，了解并学习如何做实验及完成一篇规范的论文。

“这能激发他们像科学家一样去思考”，刘校长说。

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“学神”养成记：自学 + 时间管理能力

谈起学谦，刘校长不吝赞美之词，他说，“如果要用一个词来形容他，我脑海中首先浮现的就是“懂事”。他不仅在学业上出类拔萃，而且能够去体谅班上的同学，愿意花时间去帮助他人。受他的影响，班上也形成了乐于助人的氛围。”

“第二点是这孩子会很主动地去做很多事，而不是你拿着小鞭子抽着他往前走，你不需要盯他，也不用一直把目光放在他身上，说到底你需要给他的是理解和支持，那么，他会给你一个惊喜。”

“第三点就是我觉得这个孩子是有梦想的，他知道自己喜欢什么，我觉得这个很重要。我认为，这样的孩子在未来可以走得很远。” 

也许会有不少人好奇，在“学神”光环的背后，学谦的学习秘诀是什么呢？

在和学谦的聊天中，我们发现他频繁提到了两个词：自学和时间管理能力。

学谦说，他的数学和物理都是在半自学的状态下学完的，正因如此他才能提前参加IGCSE物理和AS数学的考试。

而在谈到自学方法时，他提到了制定目标的重要性。

“我父亲教给我的方法是先把长远目标制定出来，这个目标可以是未来想要申请的大学，也可以缩短到通过AS数学或者IGCSE物理考试。然后，再通过把一长段时间分割成不同的小时间段的方法，去分别完成对应的任务。这样就可以把一个很庞大、很困难的任务分割成一个个的小目标和小挑战；比如今天哪个时间点应该考哪个竞赛，或者哪个时间点应该完成什么样的练习，分数应该达到怎样的一个高度。在制定完目标后，我感觉轻松多了。”

他以目标为导向，倒推式学习的方式也给刘校长留下了深刻印象。

另外，学谦也充分利用了网上各类丰富的资源进行学习，比如名校公开课、视频教程和他人整理的笔记。

在时间管理上，他和父亲会一起制定各种学习计划，先把重要和急迫的事情挑出来，比如准备IGCSE考试，其次再把时间花在准备各类竞赛上，之后是提前或超前预习，最后才是参加各种社团活动。

在给其他同学的建议中，学谦再一次谈到了时间规划的重要性。

“时间规划是最重要的。国际高中基本就是三到四年，说长也长，说短也短，很快就过去了。你一定要清楚哪个时间段应该完成什么任务或者去做什么事。”

“另外，一定要清楚自己感兴趣的专业是什么。我自己现在也被这个问题困扰，毕竟这会影响到未来的学习、就业等方方面面。”

学谦建议同学们可以提前学习一部分某个专业在大学阶段的内容，了解自己是否真正感兴趣，或者提前去听一些名校的大学公开课，在练习听力的同时，还能扩充自己的知识储备。

“有一段时间，我对生物和医学比较感兴趣，就去听了这方面的公开课，感觉难度有点高，有些部分听得不太明白，但是也挺好玩的”，他说。

对于未来，学谦说，他想去英国留学，理想的目标院校是G5。“目标稍微定高一点，就能督促自己花更多的精力在上面了。”

结语

入读MEP班是学谦挑战更高难度学习的开始。对于这群被寄予厚望的孩子们，刘校长说，他更期待他们能实现另一种意义上的“成功”。

“不是没考上G5就是不成功，你要看一个人的成长轨迹，看在20年以后，这些孩子在社会上是不是能够独当一面，是不是能够真的在他所从事的这个领域中依然有着很好的想象力和创造力。我希望他们真的能够既有生活，也能够在学习过程中结交很多朋友，相互取长补短。”

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