君诚国际双语学校学校女教师专访

每一位女教师都是散落在人间的爱的使者，她们有自己的家庭，但她们却把重心放在了更多的家庭上；她们也有自己的孩子，但她们却常将目光聚焦在别人家的孩子身上。

今天，我们要和大家分享四则君诚学校女教师的故事，带您走进老师和孩子们的真实世界。

做一个灵魂有趣的老师和妈妈 

文：蒋励

我是君诚的老师，同时我也是两个孩子的妈妈。面对着我的学生和女儿们，我也会面临很多职场妈妈同样的问题：那就是如何平衡事业与家庭。

在我看来，职业为老师的妈妈，似乎可以享受着这种双重身份的福利。我和10岁大女儿亲子关系最融洽的时刻，就是和她一起分享我们班里学生的趣事，这种与她同年龄孩子的行为和故事能让她产生共鸣，引发她的思考，让她更愿意和我敞开心扉；同样，在和女儿日常的相处和观察中我也更敏锐地捕捉到了这个年龄段孩子的特点，这样能让我站在一个平等的角度去和我的学生们沟通。所以我的双重身份不是加法，而是共同成长。

我和大女儿都非常喜欢看相声，这不光是因为相声的语言艺术可以给我们带来的欢乐，在我看来：好看的外表千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。于是我办了一个相声俱乐部，瞄准了班上的一些宝藏男孩，带着他们一块创作、表演。宝藏男孩们幽默的天性在相声俱乐部的乐土中被不断地挖掘和放大，我们一起创作出了很多精品相声，这些相声不仅上了每年学校大型的Winter Show、视频号，我还定期带着他们去各班巡回演出，收获了一批小迷弟小迷妹。

相声不光激发了孩子对语言艺术的兴趣，更激发了他们幽默的细胞和创作的激情，而我们也成就了一番亦师亦友的关系。我们可以互相调侃，互诉衷肠，开怀大笑。

没有学生不喜欢有趣的课堂，有趣的老师。“美味”老师，是我们班张鹤宝同学赐予我的美称，它出自张同学上个学期的一篇习作《我的老师》：“蒋老师不仅让我们在味觉上‘美味’，还让我在视觉和听觉上感到美味。” 得此美名，为师自然喜不自胜也。

在我看来，语文课就应该是很“美味”的，它是《桂花雨》中甜甜的桂花香，也是《祖父的园子》中暖暖的回忆，而如何把这些飘逸着情感芳香的韵味在课堂中散发出来，则是我们每个语文老师需要修行的。

老师和妈妈这两个身份给我带来了极高的幸福指数，我无时不刻不在和他们同欢笑，共成长。如果说妈妈的生活态度是影响着孩子们成长的关键因素，那老师对生活的态度，对人生的理解更是潜移默化地影响着一群学生。游走在妈妈和老师这个双重身份中，我享受着、并快乐着。希望我不忘初心，永远保持着那个有趣的灵魂。

用爱建起孩子成长的桥梁  

文：胡朝菊

甜甜同学是个文静的小女孩，她总是安安静静地做自己的事情，无论课上或是课下。新学期第一周，总不举手发言的她被我叫了名字读拼音，她的声音特别小，虽距离我不远，我甚至都没听清她的声音。可我依然表扬她读的准确，并且鼓励她下次大点声音。

有时候她怕自己回答不正确，经常欲言又止，这时候我会及时鼓励她。就这样一段时间后，甜甜在课堂上越来越自信。课间也会主动找我聊聊天，分享自己周末里发生的趣事。

一天早晨，小甜甜到校就告诉我她今天带了一本有趣的中文书，于是我就借机鼓励她好好读一读，读熟练了阅读课上讲给同学们听…… 记得那周阅读课上，提前准备好故事的小甜甜第一个举手分享故事，当我把她读故事的照片发给她妈妈时，妈妈非常吃惊，连声说不敢相信是她自己主动站起来分享的。

随着对学习的自信，她的书写也进步了很多。朋友也越来越多。第二学期开学初，甜甜的妈妈发来一条信息说：我听甜甜说，她是美术课里其中一个小组的小组长，是自己竞聘的吗？我马上和美术老师确认，得知确实是孩子自己竞聘的。听到老师的证实，妈妈感慨到：孩子又一次给了我惊喜，进步太大了！

其实我想说孩子的成长与突破，需要我们适时引导，一切便可水到渠成。每个孩子都如同一朵花，有自己的花期，所以教育的方法也一定是不同的。但不管什么方法，都离不开爱的滋养，这永远是教育的本质。这也和一个学校的理念、一个班级的文化氛围是分不开的。

Lucy是我的最佳拍档  

文：周赫男

女儿Lucy在君诚学校上幼儿园，第一次参加画展是4岁半，展出场地在木木美术馆。作为君诚学校的高中艺术老师，我借这个参展机会帮她开启了创作之路。

Lucy是很好的观察者，做任何事会先旁观，看明白了再慢慢融入和参与。出于成见和习惯，不少人直截了当地说她害羞。事后我跟孩子讲，你只需按自己的步调慢慢适应就好。融入有快有慢，但没有好坏之分，因此不能对比或下定论。

Lucy有很好的绘画天赋。平常，只要玩儿尽兴了，她就会坐下来安静画画。内容涉及到动画角色和外出参加的活动。她一个个地画完，再逐一讲给我听，如此攒了不少草图和半成品。记录和表达是她的主要目的，至于是否上了颜色，是否画完，都无关紧要。

木木美术馆的展览，说心里话我很在意。我希望女儿能积极参与，最终收获脑力劳动和体力付出的成就感。正因如此，在整个过程中，我才跟她进行了更多的沟通和探讨。

为顺利参展，我们连续四个晚上准备作品。

开始前，我问她咱们一起参加画展好不好？她想了想说好。

用家里最大的大画板好不好？她问为什么？

我说这样可以把之前的草图都放上去，会很震撼。她说好。

画了三分之一，她问妈妈你能帮我画吗？我说那是你自己的作品，要独立完成。

画到一半，她问妈妈那我能帮你画吗？我说这是我的作品，所以只能我自己完成。

其间，她用了各种材料做尝试。看她渐入佳境，我放起音乐开始摸鱼。

“妈妈你不可以偷懒，快画吧。”她最后专心致志，头也不抬。

在展览的公益环节，策展人问是否同意捐赠孩子的作品。

我对Lucy讲什么是作品捐赠，告诉她捐赠后就拿不回来了，所以要考虑清楚是否愿意。

她说，给他们吧，我还可以再画。

我说你确定吗？这幅画是你第一次画这么大，还做了装裱，以后就见不到咯。

她说不要紧，OK的。

画展从准备到开幕，再到拍照和参观，都进行得十分顺利和成功。

复盘原因，是我把孩子当成了最佳拍档和合作伙伴。

她从沟通中感受到了自身的重要性，自然地展现出成熟、稳重的一面。

有时候，对待孩子可以将他/她想象成自己的好友或同事。家长心里有了尊重与合作，儿女们的回应会更为精彩。孩子永远是最好的礼物，愿女神们一起快乐成长！

我的“幼吾幼“之教育实践论 

文：范璟

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”这句话我一直深以为然，我相信，一个人只有先关心自己的亲人，才能够推己及人，真正做到去关爱其他人。

作为中学老师的我已经年逾30，或多或少和学生们有些“代沟”。但是因为有孩子，有时会意外“连线”上学生们的时代，进入他们的世界。

记得有一次接手一个新班级，刚开始和班里的同学们不太熟悉。后来有一次，班里有一位学生哼起了超级飞侠的主题曲，出乎我意料，班内很多人都跟着旋律哼起了这首歌，最后变成了洪亮的全班大合唱。我好奇地问这些孩子，怎么会这么熟悉这首歌？他们说，因为家里有弟弟妹妹爱看这些动画片。我说我家孩子也喜欢。学生们立刻兴奋起来，问我家孩子几岁，平时什么表现……于是我跟学生们意外地拥有了一个共同话题。

而另外一面，老师的身份也给我的孩子带来了许多的益处。

比如，有时候我会回家批改试卷，没办法同时陪伴孩子。小朋友在我身边转悠，时不时想跟我聊天。我想，要不然让孩子帮个忙，计算试卷的分数？那时老大上一年级，于是他很认真地帮我把卷面上的分数一一加总。虽然最终他只计算了几张试卷的分数，但我觉得这是对孩子非常好的锻炼——给了他一个运用数学知识的真实情境。

我的老师身份给孩子们带来的好处还有很多。比如我经常会在家备课。所以孩子们很早就知道老师的工作不仅是课上40分钟，还有许多课前的准备，因而要珍惜上课的分分秒秒。

他们也知道，老师非常辛苦。有时候一天下来，嗓子疼痛到说不了话。所以不要调皮捣蛋，老师说话要一遍就听。要去关心和爱护老师，就像关心和爱护妈妈一样。

此外的好处还有太多。

比如因为我也是家长，我更加能从家长的角度理解一些事情。

当老师布置每天作业，但孩子确实没有时间完成时，我理解了为什么一些精心设计的家庭作业得不到执行；当全民网课的时候，我一边在家里上课，一边在家里看着两个娃上网课。真是酸爽到终身难忘！

所以，在我和家长沟通的时候，会对他们多一份理解，他们的“不能”、“无力”，我都感受过。

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。” 生活在一个有着这样美好传统的国度，我真心感激，有这样一份工作，这样一个身份给我，我无比感恩。

在妇女节之际，祝福所有的妈妈们，特别是有双重身份的妈妈们幸福、快乐！

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