北京乐成国际学校好吗?老牌国际化学校凭什么这么火?

北京乐成国际学校好吗？如果你在北京，如果你想让娃读国际化学校，就不可能不知道“乐成”这个名字；如果你还碰巧了解一些北京国际化学校的布局，就会知道，像乐成这样能位于市中心的学校是多么稀缺，更何况还是寸土寸金的朝阳区CBD商圈。

创建于2005年的北京乐成国际学校（以下简称乐成），在北京的国际化教育版图中，一直是一所标志性的学校，也是家长们在朝阳区的首选学校之一；而与此同时，作为一所接受中外籍学生的IB学校，它却很少出现在大众的视野中，神秘而低调。

曾多次走进乐成校园，惊讶地发现，它就像一个小联合国，这里的学生来自于31个国家和地区，是真正的国际多元化社区。

在与乐成的学生和家长沟通中还发现，原来乐成还有那么多从公立校或者其他国际化学校转入的学生，而且这些学生统一的反馈都是，他们在乐成实现了自我。

确实，在北上广深探访了那么多所学校以来，我从没见过哪所学校，学生“当家做主”的程度这么高：

• 有学生创业，每天给全校师生提供早饭，乃至现在他快要毕业了，大家开始发愁早饭怎么办；
• 有学生向学校提议建立攀岩墙，还自己做设计图、联系厂家；
• 有学生给学校图书馆设计多功能的桌子，自己建模、自己制作，现在学校还真的用上了她的设计，下一步她打算改造学校的休息室……

乐成到底有哪些特点，为何如此受家长欢迎？乐成学生的自由和创造力到底是如何炼成的？

乐成学生是不是在学术上都很佛系？

乐成是IB学校，但到了高中，学生竟然可以不选IBDP也能申请名校？

#01 给全校师生做设计、卖早餐的高中生

11年级的Katrina就是我上面提到的，给学校图书馆设计桌子的姑娘。不止于此，这学期开始，她还打算重新设计学校的学生休息室，正在准备proposal（计划书）。

“我在学校观察到，尽管有锁柜，学生们还是喜欢把书包随身携带，走到哪里放到哪里，因此走廊、图书馆经常堆着书包，十分不美观，所以我就想设计一张桌子，有一个类似抽屉的东西，可以放书包，同时它有个支架，又可以作为阅读器，容量大且实用性强。”

从去年9月有了这个想法，到10月份计划书发布会上听取同学、老师们的意见和想法，一直到1月完成，Katrina用了将近半年时间不断打磨自己的想法、做建模设计、最后找了工厂，真的把桌子做了出来。

看着只是画几幅图的事情，但对从没有建模经验的Katrina来说，是一个很大的挑战。

“如果要做加工，必须制作一份特殊的、用于建造的设计图，上面有俯视图，图上有不同角度的标注和尺寸，这是我从来没有接触过的，花了很多时间研究。” 

有对建模不明白的地方，Katrina就会找到乐成教IBDP Technology的老师寻求帮助，“老师见证着我从一个想法，到制作模型，再到最后的成品，非常支持我。”

Katrina不是孤例，在乐成，还有很多同学用自己做的项目改善学校的环境，让社区变得更好。

“大家都是从自己感兴趣的领域出发，”Katrina说。

比如有同学喜欢画画，她就做了一场用绘画作品提高人们对校园暴力负面影响认知的画展；有学生对法医学感兴趣，自己写了一本与法医内容相关的书，减少人们对这一学科的偏见……

最酷的莫过于一位目前12年级的学生，自己创业每天在学校卖起了早餐！

他观察到乐成师生早上很匆忙地赶到学校，不吃早饭，也不了解吃早饭的重要性，于是花了一个学期在学校做调研，拜访了很多北京的餐馆和创业者，最后在学校开起了早餐业务。 

从早餐种类选品，到问学校借厨房，自己出钱购买冰箱，再到每天的食物制作和售卖，他都亲力亲为。他的早餐大受欢迎，一直卖了一整年，赚到的大部分钱，他都捐了出去用作慈善。

“很多学生依赖于他的早餐，以至于他如果不在学校，我们就开始担心，早上吃点啥呢。”乐成老师Ellie笑着告诉笔者。

同样是这个学生，因为对建筑设计感兴趣，还给学校设计了一面攀岩墙。“他认为攀岩墙既有运动属性也有社交属性，能让乐成的学生们一边锻炼身体，一边能体会到和朋友在一起的快乐和互相支持。”

为此，他结合了数学、物理、设计、体育、工商管理等5个以上的学科知识去做设计，还说服了校长，让学校同意出钱真的在学校建立一面他设计的攀岩墙。“目前已经在批准的流程中。”Ellie对此非常兴奋。

“我们的出发点都是发现身边的问题，然后去解决问题。学校一直提倡批判性思考（Critical Thinking）和创造性思维（Creative Thinking），所谓批判性思考，就是从身边发现问题；而创造性思维，就是自己设计方案，去创造性的解决问题。”Katrina说，她非常喜欢这样的课程，创作热情被激发了出来。

“有了想法就去勇敢尝试”，仿佛成了乐成学生的信条。在他们眼中，没有什么不可能。

而这样创新的实践能力的培养，在乐成已经形成系统。像这些11-12年级学生参加的，就是乐成独有的项目“创思课程”（IDEATE）。

这是乐成自主研发的与IBDP并驾齐驱的课程体系。每个学生不仅要修习IBDP的课程，还要选择IDEATE独特的课程，并完成个人项目。

像Katrina就选择了IBDP的英语、工商管理、设计与艺术课，以及IDEATE的金融数学、视觉艺术课。

目前，IDEATE已经获得了国际学校理事会（CIS）和西部院校联盟（WASC）的认可，成为和IBDP课程并驾齐驱的个性化升学途径。学生完全可以用IDEATE的成绩和作品去申请一流的大学。

而从2020届毕业生的数据来看，IDEATE文凭合格率为100%，所有创思课程的学生都被他们首选的大学录取。

“IDEATE让每一个学生能把学到的知识和技能，应用到解决现实中的真实问题，并且真的对周围人产生积极的影响，这也是乐成的学生从大学申请中脱颖而出的原因。”作为IDEATE项目协调员的Ellie告诉笔者。

#02 给学生充分探索自由的IB课堂是什么样的？

这样的创造力培养不仅体现在IDEATE项目中，乐成的IB项目同样如此，尤其是MYP阶段，有大量开放式的项目制学习。

让11年级的IBDP学生Tom印象深刻的是，8年级MYP的人文课程，主题是城市发展，老师在讲解了一些基本信息后，就布置了一个项目，让学生们通过做纪录片，来了解城市发展。

“当时我和几个同学经常坐地铁，所以我们就做了一个北京地铁的纪录片，讲述北京地铁的历史和发展、地铁的新鲜科技等等。”

不仅是文科，理科也是如此。Tom说，10年级时，老师上完基础微积分课程，要求学生做一个产品，可以是app也可以是海报、视频甚至写一首歌，唯一的要求是和今年数学学的内容有关。

喜欢编程的Tom于是用Swift语言，设计了一款能够帮助同学来计算微分和检查作业的APP，后来还拿它参加了知名的苹果编程挑战赛WWDC20，并成为26名登榜的中国学生中的一员。

Tom曾经问过老师，为什么MYP阶段要采用大量项目制学习，老师回答说，应试学习很快就能赶上，但项目制学习会锻炼学生的研究能力、创作能力等等，这些反而是要经过长期训练的。

“我自己非常喜欢乐成的课程，每门课的老师都很开放，给的限制不多，有很大的探索空间让我们自由发挥，在做项目的同时也学到了大量的知识和综合技能。”Tom说。

而从幼儿园就在乐成一直待到12年级毕业、现在纽约大学读大三的Grace对此也深有体会。“乐成的MYP会完全给学生机会研究自己感兴趣的话题，并做出一个完整的作品。”她10年级时的MYP作品就是一张由自己操刀的音乐专辑，共3首歌曲。

“这是我第一次尝试做音乐，写歌，配乐，进棚录制，最后的专辑封面，都是我一手包办的。我做了很多探索，包括用鼓、吉他、萧、古琴等做出了中国风的歌曲。前后一共花了小一年的时间。”

做项目期间，每个学生都会匹配一个导师，随时跟进学生的进度，也有固定的一对一面谈。“学校的所有老师我都可以找，他们是学生遇到困难时最好的资源。”

可能有人会发出疑问，项目制学习模式，会不会影响学生打基础？乐成的学生在学术上是不是很佛系？ 

对此，三位学生都表示并非如此。

“我们学校虽然很自在，很少有限制，但学习的压力和任务还是不少的，很多deadline追着我们。整体感觉学术并不放松，痛并快乐着。”Katrina说。

这样的学习下来，学生们都提到，自己最大的收获之一就是极大地培养了学术能力。“做PBL的时候应该如何调研、如何思考、如何写报告，我们都已经驾轻就熟。”Tom说。

而Grace到了大学，更加意识到自己之前的训练有多么扎实。“大学的同学都觉得我写Essay很强，他们都很惊讶，为什么我能那么快写完。其实就是在乐成读IB的时候，大量写作和做项目训练出来的。”Grace很自豪。

#03 自主而有趣、会学习也懂生活的灵魂

不仅在课内，乐成的课外活动风格也是一脉相承，开放且具有极大的自驱力和自主性。

比如，乐成非常鼓励学生创办自己的学生社团。像Tom从7年级开始就开设了一门电子电路课外课，教初中学生自制电子钟、收音机、无人机等。

“我们要自己备课，自己上网找套件，课程内容完全由学生主导，学校非常支持我们，还给我们报销经费，并提供一部分工具。” 

这样的课Tom坚持了五年。他的同学们有的创办历史社、数学社、足球社甚至还有烹饪社，等等。

而让Grace印象最深刻的课外活动是体育和公益。

“乐成的体育课很有特点，从小学开始，会让你尝试各种体育项目，我就试过手球、棒球、篮球、乒乓球、羽毛球、足球、排球、叠杯等等。最后，我找到了最爱的排球，从初中开始训练，到高中代表校队参加比赛。

我们的校队10年级才组成，当时很弱，我们一帮队友下定决心，一定要在毕业前打出一点成绩来！所以真的是自己主动训练，一周三次，每次2小时，尽管学业很忙碌，有时候还得熬夜“肝”论文，但真的就是心甘情愿去训练。”

最终，Grace和她的队友们在毕业前，拿到了国际学校体育协会（ISAC）排球比赛的第一名，和中蒙国际学校联合会（ACAMIS）的第二名。“更重要的是在排球队，我学会了很多如何与队友相处，如何坚持做好一件事的能力。打比赛认识的朋友们，到现在还是好朋友。”

Grace还曾策划过学校的公益艺术展Banana Art Exhibition（香蕉艺术展），把原本在学校小范围的展览，搬到了798的艺术仓库，最后募集到了1万多元，全部捐赠给了慈善基金会。 

她还在live house和“明日之子”导演组做过实习，教过农民工子女孩子英文和科学课程长达三四年时间……

这些活动不是一两个学生在做的事情，而是每个乐成学生都在投入的。

「写在后面的话」

采访完乐成的学生和老师后，我彻底喜欢上了这所学校。乐成的孩子们都很自由也都很自律——自由地去做自己想做的事情，让创造力发挥到极致，勇敢地做出力所能及的改变，同时高度自律，为自己负责。

在采访的尾声，Grace说的一段话，让我颇为感慨。她说，

“我从1到12年级一直都待在乐成，最大的感触是，我们学校注重学业加身心健康——乐成的学生都是很努力的，一定会尽全力做很多事情，我们可能不会去上很多学科的课外班，更多的时间会花在自己觉得有意义的项目上，除了会学习，也要会玩会生活。而同学之间，更像是互相支撑（lift each other up），而非竞争关系，大家互帮互助一起走向每个人想要走的方向。”

这让我看到了00后学生们最好的状态。这就是乐成学生的生活与学习，对此，你感兴趣了吗？

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