记东莞市翰林实验学校国际部、未来学部第五届教师读书分享会
翰林国际部、未来学部一直致力于构建支持型学习社区，在学习社区内进行资源分享，帮助老师更快地提升专业技能，帮助老师更好地成为终身学习者。国际部、未来学部奉海英校长以身作则，尽管每天都非常忙碌，但不忘见缝插针地学习，每学期的阅读量更是惊人。她常常把读书心得做成笔记、ppt、思维导图或以工作坊的形式与老师们分享；阅读到好书，更是人手一本发给老师们一起阅读。在她的影响和引领下，国际部、未来学部呈现出热爱学习的盎然生机。
从《镜头里的世界名校》《可见的学习》《课堂行为的有效管理策略》《从优秀教师到卓越教师》，到《追求理解的教学设计》，国际部、未来学部教师读书分享会历经五届。让我们一起回顾在2月12日举行的国际部、未来学部第五届教师读书分享会，欣赏老师们的智慧结晶！
《追求理解的教学设计》是美国著名教育及评估专家格兰特·维金斯和杰伊·麦克泰格的著作。两位作者在课程设计、教育评估等方面具有丰富的经验，他们融合理论与实践，在这本书里提出“追求理解的教学设计”（UbD），创造 “逆向设计法”，使教学致力于发掘大概念，帮助学生获得持久、可迁移的理解该书专注于如何发展和深化对重要观点的理解。
整个寒假，东莞市翰林实验学校国际部、未来学部的学习社区一直保持充沛的活力。老师们自发组建读书小组，同读《追求理解的教学设计》，每天在微信群里打卡学习，互相鼓励，一起进步，让读书成为一种习惯，向成为终身学习者进发。
当前课程改革如火如荼进行着，“双减”政策正落地开花，教师们在这个时代浪潮里如何掌舵前行？通过共读《追求理解的教学设计》，国际部、未来学部的教师们获益匪浅，并用有趣诙谐的方式展示自己的感悟。在分享会上，各小组结合《追求理解的教学设计》中的教育理论，用情景剧、选拔赛、三句半、抢答、快板、歌舞等别出心裁的方式，让原本停留书本上的知识，在舞台上尽情绽放。
课改理念如何落实？核心素养如何培养？深度学习如何开展......在分享会上，老师们一一地向我们道来。在抢答中，演员与观众互动，“理解的六侧面是什么？”“在日常教学中，你是如何运用的？”.......观众在热烈气氛中不知不觉地加深对知识的理解。在情景剧里，“爱丽丝”在仙境里与“柴郡猫”“疯帽匠”“红皇后”等童话人物一起探讨各种教育概念，为迷茫的自己点燃前行的明灯，童心满满又意义非凡；一次让旅客失望的旅游观光告诉了我们一个道理：教学设计首先要确定预期结果，学生永远要处于中心位置；一场足球比赛从“只动手不动脑的活动导向”“灌输式”的教练教学，转变成运用UbD“逆向设计”，让结果逆风翻盘，小小比赛却蕴藏深意......
老师们对书本研读通透，对教学感悟深刻，加上扎实的表演功底，让人赞叹。表演时而令人捧腹，时而发人深思，这是一场趣味与内涵结合的华丽盛宴！
国际部、未来学部奉海英校长在活动总结发言时说，《追求理解的教学设计》颠覆了惯性思维，书中逆向思维、基于证据的这些内容值得每位老师反复咀嚼，在教育路上我们要边教边学边反思，结合自己的教育经验再去读这本书时就会有不一样的感悟。另外，她表示，作为一名老师，我们要做教育家而非教书匠，要认同教师职业，成为终身学习者，增强自己的竞争力，打造支持型学习社区，只有更好的老师，才有更好的国际部、未来学部。
行走在教与学之间，国际部、未来学部的老师们播下爱的种子，静待花开，愿将教育之路点缀得花香弥漫。让我们继续把书言欢，用书香润泽心灵、滋养教育。构建富有能动性的支持型学习社区，我们一直在路上......
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