君诚国际双语学校中学部朱乐博士分享剑桥国际考试

上一周，一篇名为《君诚两名学子在剑桥国际大考中取得最高等级A*成绩！》的文章在家长群里引起了广泛的关注。很多家长都问我们，君诚学校中学部的数学都是怎么教的？为什么会有这么好的成绩？有没有值得借鉴的地方？

今天我们非常荣幸请到了中学部负责数学教学的朱乐博士，同时也是本次剑桥国际考试的负责老师，从他的角度来谈一谈学校、孩子和家庭的协同关系，以及如何在剑桥大考取得好成绩。  

Dr. Rocco

朱乐：英国博尔顿大学微电子专业博士，英国拉夫堡大学工业材料专业硕士。旅英6年，归国后先后在培训机构、国际学校从教8年，深受学生爱戴和家长信服。朱乐博士主教7-12年级数学，熟悉国际学校的主流课程体系如AP、A Level和IB，以及各种标化考试。同时，从教以来也一直从事英语教学：剑桥英语通用五级、少儿英语、三一口语、商务英语、托福培训等。  

*为方便阅读，下文以朱博士第一人称表述*

在2021年10月份的剑桥IGCSE全球大考中，四个从小就在我们君诚读书的孩子，在他们9年级上学期刚开学的时候，参加了数学0580考试，并取得了优良的成绩，2个A*，1个A，1个B。比官方时间(10年级下学期)提早1.5年完成了学习和考试，节省出大量的时间，以便为将来的大学申请积蓄优势。孩子们、家长们和老师们都倍感欣慰。

孩子们是如何做到的呢？家庭的心血和支持、学生的上进和坚持、学校的氛围和助力，三者必不可少。家庭大致决定了孩子的起点和未来高度，孩子本身决定了他能付出多少努力去攀爬，学校决定了孩子的努力会有多大程度上的加成。

家庭：优秀的孩子都是父母心血的结晶：和谐的家庭关系、成长的关爱和陪伴、日复一日的督促、以身作则的教导、长辈的开明和高瞻远瞩、资源和资金上的开销等等。既让孩子努力上进，又不会背负过重的负担，以造成人格上的缺憾；既给孩子提供后勤支持，也给孩子站得高看得远的指引。

孩子：师傅领进门，修行在个人。这四个孩子都努力上进、学习习惯良好：课上认真听、课后及时复习、完成作业、不懂就问、错了就改。他们完全没有做过所谓的“难题”，也都仅是智商普通的孩子。他们只是把该学的都学懂了、该练的都练到了、把好的学习习惯坚持下来而已。

有没有偷懒的时候？显而易见：有。但家庭、学校、还有孩子本身的上进，决定了即使“懒一下”，也只是偶尔的小插曲。有没有遇到障碍的时候？依旧显而易见：经常。依旧是家庭、学校和孩子本身决定着他们不会一知半解地糊弄过去，唯有解决了困难和不懂才能安心，并且很难被困难打败。

学校：孟母三迁，选的就是好氛围。孩子们都有惰性、有软弱，而好的学校氛围可以让孩子们最大程度上地战胜惰性和软弱。什么是好的学校氛围和风气？老师们认真教导学生，沉心教学；孩子们也以学习为主，不甘落后；师生关系和家校关系融洽、沟通到位。如何才能保证好的学校氛围和风气呢？学校的管理层一定是不功利的教育者，种种措施都以鼓励教、学为主：让老师们以教学为荣、解决老师们的后顾之忧，让老师们更愿精进变成良师，让良师们稳定留教；让学生们的主要注意力都放在学习上，鼓励优秀和进步、树立榜样，纠正不良的行为习惯，惩处扰乱学风和秩序的学生。

好的学校自然有好的老师。学贵得师、严师出高徒，说的就是良师的重要性。优秀的老师可以抓住要点，有技巧地高效地引导学生，使其事半功倍；优秀的老师关爱学生、有人格魅力，使学生愿意亲近，更有信心和意愿去克服学习上的困难；优秀的老师严格要求，使学生在产生惰性时更容易调整回来，不致被落下、越落越远。

写在后面的话

这次剑桥国际大考取得的好成绩，其实是三方共同努力的结果：家庭、孩子、学校和老师。三方共同努力、互相支持、互相借力，才保证了孩子们能长久地取得成功。相信在君诚学校，孩子们将来会取得更加瞩目的成绩。

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