对国际学校与快乐教育的思考，两者对等吗?

家长理想中的学校是这样的：既能教授孩子科学知识，又能让孩子在学校中快乐学习。而提到快乐教育，很多家长会想到国际学校，在很多人的观念中国际学校轻松快乐的课堂氛围就是快乐教育的代名词，实际上这是一种片面的想法。对国际学校与快乐教育的思考，一起来看看。

那么，什么是快乐教育，真正的国际教育理念又是怎样的，您接着往下看。

什么是快乐教育？

我们以幼儿阶段举例，真正的快乐教育应该如下：

幼儿园就像一个“乐园”，在这里边，孩子们解放天性，一边观察，一边探索，不断学习，以获得技能的提升。

幼儿园阶段的孩子正处于对任何事物充满好奇的年龄，所以老师应该给予孩子们更多的主动权，让他们自然互动，在玩中提升语言表达能力，提高社交体验。

当然并不是漫无目的的玩闹，所谓快乐教育正是寓教于乐最好的体现，在玩中让孩子去感受，比如领导力，比如责任感。

国际学校≠快乐教育

从以上的分析我们可以得出结论：真正的快乐教育就是让孩子根据自己的意愿去学习感兴趣的事情。

不过在国际学校，尤其是高中阶段的学生，也会涉及升学考试的事情，因此在学习过程中也需要通过不断刻苦学习取得优异的成绩，提升自己在课程和课外活动上的能力。即使不像公立学校有老师天天催促学习，但对孩子的自主性也是一个极大的挑战。

不仅如此，国际学校的课业学习同样不轻松。在九年义务教育阶段，既要学习国内本土课程，又要学习国际课程，而且国际学校的课程体系对课外实践活动的要求很高，学生需要把大部分心力放在实践活动上，也是不轻松的。

总结：任何事情都是需要有边界和限度的，如果家长认为快乐教育就是玩，那肯定是错误的。一旦放任孩子一味玩乐，不加以正确地引导，那么孩子可能就会在放纵中迷失自我，从而越来越懒惰，最终经不起一点辛苦和失败。

而国际教育的快乐之处在于让学生在学习中感受到快乐，这就需要所学课程和活动以孩子的兴趣为出发点，毕竟“一切的伟大源于热爱”，孩子们对待自己喜欢的课程就会有动力坚持学习，这样取得成就时，内心也是愉悦的，这才是真正的快乐教育。

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