国际学校与普通高中的区别是什么?学习国际课程该做什么准备?

本文主要针对初三学生和即将进入国际班的家长。国际班的教学模式与传统的普通高中学习模式有很大不同，这也要求学生改变和调整自己的观念、思维、学习方法和方法。以下以中国开放程度最高的剑桥A级班为例，介绍国际班与普通高中在学科学习方面的差异，以及如何提前准备的建议。

——By 青创丁老师

即将进入A-level剑桥班的学生，会碰到几个课程体系：IGCSE／A-Level，还会看到CIE、AS、A2诸如此类的名词。很多家长对此很疑惑，不明白到底是什么意思。下面先给大家做一个简单的解释。

首先，我们先来看看A-Level是什么？A-Level是英国本土高中课程，现已发展成为全球最大的、最有影响力的国际课程（已覆盖160个国家、1.2万所学校）。通俗的讲，就是英国高中的高考课程。

而CIE是剑桥大学国际考试委员会，向国际范围的学生提供IGCSE、A-Level（AS及A2）等考试，就类似我们国内的教育局。

A-Level的学制是两年，学生可以根据自己的情况自由选课，一般学3-4门课程。在A-Level 的第一年学的AS课程，一般要求学习四门学科；第二年是A2课程，减为三门（当然这是最低要求，学生有能力可以所学几门）。

那IGCSE是什么呢？IGCSE是从英国引入衔接高中课程的一种国际课程体系。因为国内大部分的剑桥A-Level班的学制都是三年制，像是杭外剑高、镇海剑高、杭四剑桥班、伊顿剑桥班。第一年称为Pre，类似为后面A-level两年的学习作预备的课程，大部分学校（包括效实IB）就用会IGCSE作为过渡，把原本长达两年的IGCSE的课程压缩成一年学习并在次年5月参加全球统考。这就对学生的要求就比较高，一方面是语言另一方面是学习能力，这一年大部分学生将学习6门课左右。

当然也有学校会预先安排A-Level第一年的课程（AS），尤其是数学。如镇海剑桥班，高一要修6门课程：英语、数学、物理、化学、生物、经济。其中数学是修AS数学，其余是学科是IGCSE的课程，并在次年的5月份参加全球统考。

除此之外，由于教育厅的规定，公办的国际班学生同学还需要学习12门国内课程，参加国内学业水平测试（国内的选考）。

简单总结，A-Level剑桥班的学生，第一年称为Pre，主要学习IGCSE的课程，6门课左右；第二、三年学习A-Level的课程，3-4门课。期间，针对公办的国际班学生，同时需要学习12门国内课程，参加学考。

那么国际班的学习与普高存在哪些区别，需要学生做出哪些转变呢？

一、观念上／放空过往，回归原点

针对原本成绩可能没有那么优秀的学生，国际班可以作为一个新的开始。这一类学生往往容易出现的问题，被自己的过往束缚，觉得自己不够优秀，不确定自己能否适应学好。其实整个A-Level的课程设置还是比较合理的，起点并不高，每个学生都可以从零开始，通过循序渐进的学习，达到比较优异的水平。我身边就有好几个学生，之前是因为高考失利进入国际班学习，但是通过自己的努力，最后在申请中也取得了很不错的结果。

针对原本成绩比较优秀的学生，比较容易出现的问题就是轻视学习的难度，存在吃老本的现象。A-Level班第一年的IG课程总体难度相对比较小，有些知识点是初中有学习过的。那有些学生可能觉得之前自己初中时理科学的很好，而在学习中出现浮躁、粗心大意的情况。往往这样也是不健康的，对于后续难度更大的AS和A2的学习都会产生不良的影响。

二、思想上／主动思考，批判性思考

A-level的学习需要学生开放思想，这个倒不是说对于新事物的好奇和容忍，而是强调学生有自我的观念和看法，能够主动思考，独立思考，敢于质疑，辩证地看待问题。因为A-Level的课程老师，在授课的时候不是一味地灌输知识，而是启发式、引导式的授课，强调这个知识点是怎么来的。如果学生不能主动思考、辩证地去看待问题的话，那在后续的课程学习及课后作业上的表现可能都会比较弱。

中国本土理化都是基于数学的科目，几乎都是计算题，而英国的A-Level物理及化学更类似于中国的政治，历史等学科，需要同学背记大量定义，而且就直接考查文字描述定义。

举个例子，比如说我们在物理化学的考试中，实际上真正要求计算的题目会非常的少，大部分都是需要学生在了解一些概念和定义的基础上，经过自己的分析、整理、推理写出答案，而不是纯碎的数学公式进行计算。避免学生在不知道知识点背景的情况下，通过套用公式得到答案。

以数学的三角函数为例。国内基本都是直接引导学生进行公式的运用，比如说让学生在题海中通过刷题理解三角函数的运用，这是非常有用的。但是国际课程中考查的方向实际上是不一样的。在教学方面，老师会侧重讲三角函数是在什么样的情况下，怎么被推导出来的，这时候就需要学生对知识点进行非常深刻的领悟。有时候也会涉及到让学生去查阅文献了解公式背后的起源，这样学生就能对知识点的掌握就会非常深刻，也只知道它的意义，在之后的运用中也能够比较好的处理。

三、学习态度上／注重表达，批判性思考

A-Level课程是非常注重学生的表达能力，不论是口头上的还是书面上的。传统在国内学校，一个班三四十个学生，一节课45min，学生能够跟老师互动或发言基本轮到的概率非常的小。而国际班采用的小班化教学，其实轮到学生发言的机会是很多的。甚至有些时候是需要孩子积极主动地去发言的，因为需要孩子去表达自己的看法。在A-Level的数理化的考试中也很少看到考查计算的，更多的是对知识的理解、表达和运用。

四、时间管理能力／多线操作平衡

学业上，制定各个学科作业的Due。在A-Level的学习上，外教老师是不会催学生交作业的，他们会给一个完成的期限。如果学生不上心的话，就会觉得平时很轻松，但是这样下去反而非常危险，因为在不知不觉中，你会发现累积的作业越来越多，就像一个定时炸弹，终会爆炸。所以，建议大家及时制定学习计划，合理分配时间。

平衡学习与课外活动。国际学校与传统学校的一大区别，不再是以学科成绩单维度进行评价，而是注重学生的综合能力培养。除了日常学业外，还会有很多的社团活动、比赛等。这就要避免极端化的现象：①全身心投入在学科学习上，毫无活动；②荒废学业，放飞自我，沉浸活动不可自拔。这两种现象不管是对学生的自我成长还是后续的申请都是不利的。

做好合理的规划，平衡GPA、标化、课外活动等进行多线同步操作。从留学申请出发，需要打造的条件往往不是逐项打造，而是同步准备的，这就对学生的规划、时间管理能力有较强的要求。

上面的准备看起来好像还有点遥远，那么这个当下及这个暑假，可以做哪些准备呢？

1、全面提高英语的听写读写，打好基础

英语的听说读写能力，是面对即将接受的全英文授课所必须提高的能力，对于能够快速适应国际化的教学也起着极为重要的作用。尤其是英文素材的输入与英文的表达，可能是当下孩子比较欠缺的。那么，就可以利用接下来的暑假帮孩子打好英语的基础，提前熟络各个学科的专业词汇。

2、提前做好国际课程的预习工作

一般在正式开学前，学校都会把高一的教材发到学生的手中。有能力自学的学生可以先提前进行预习，尤其是像经济这种之前不曾涉及过的学科。如果自学能力还不够的学生，也可以安排上国际课程衔接课，提前为后续的一些重点难点知识点打一定的基础。

好了，今天的主题分享就到这里结束了，希望对大家有所帮助。如果有问题的，可以联系丁老师18868100860

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