北京市鼎石学校学生在8大赛事中斩获20多项奖项
在此，我们汇总了本学期以来
鼎石学生获得的一部分奖项，
在展示学生们各个领域成果的同时，
希望能够激励更多的学生
用不同的方式去打破学科的界限，
拓宽认知的边界。
[ PART 01 ]
丘成桐中学科学奖
丘成桐中学科学奖是由中国著名数学大师丘成桐先生于 2008 年为全球华人中学生设立的奖项。最早仅数学一类奖项，如今，已发展出数学奖 、物理奖 、生物奖 、化学奖 、计算机奖 、经济金融建模奖六大科学类学科竞赛奖项。丘成桐中学科学奖取消了纸质考试形式或标准化考试答案，为学生提供了提交学术论文的机会，旨在激发科学创新，倡导创新思维和协作精神，激发学生的研究兴趣和创新能力，促进中学科学教育的发展，以及发现和培养科学领域的年轻人才。
| 丘成桐中学科学奖 |
世界前十（优胜奖）
张亦夫 (12年级)
上周六，鼎石12年级学生张亦夫和于昊飞在清华大学参加了丘成桐科学奖的最终答辩。于昊飞角逐生物奖，张亦夫角逐数学奖。从提交研究主题和大纲，到进行独立研究，撰写学术论文，在经过几轮激烈的竞争之后，张亦夫和于昊飞才取得了来之不易的国际决赛资格。决赛答辩当天，在20多位来自国际顶尖高校的教授的评审下，张亦夫荣获了数学奖世界前十，即优胜奖的好成绩。
|张亦夫荣获丘成桐数学奖世界前十
研究、撰写数学专业学术论文，对一个高中生来说无疑是巨大的挑战。但张亦夫用这次比赛的出色表现展示了自己优秀的学术能力、探究能力和表达能力。而张亦夫也表示，这一比赛经历更加鼓舞了自己对数学学科以及学术研究的热情。
我的研究方向是数学中的组合博弈论与编码学。在这一过程中，我运用的许多研究方法其实与我的专题论文是相通的。比赛包括四轮评审和两轮答辩。在答辩中，我看到这么多世界级的大科学家如此细心地研读我们高中生的论文，并给出真诚的评价，令我十分感动。在答辩过程中，数学家评审们，甚至丘教授本人都就我的研究进行了更为深入的点评与讨论，并向我提出了许多有价值的问题。在我感到十分自豪的同时，也让我十分感谢他们为培养下一代做出的努力。
——12年级 张亦夫
[ PART 02 ]
纵横杯辩论赛
“纵横杯”是一项专业的校际中文辩论赛事，今年已举办到第5届。它以高水平的专业辩论赛为载体，通过邀请海内外知名思辨教育工作者担任评审，让选手在比赛过程中通过专家的点评不断提高思辨能力；通过与顶尖国际学校辩论队的切磋，提高团队合作与个人思辨能力。
| 纵横杯辩论赛 |
B组（冠军）
邢智童（9年级）
郭叙珩（8年级）王泊茜（9年级）余若宁（9年级）
曹逸尘（9年级，协助）崔天泽（9年级，摄影）
全程最佳辩手
邢智童（9年级）
在刚刚过去不久的2021纵横杯辩论赛决赛上，鼎石中文辩论队在B组（14～16岁年龄段）以5比3战胜了来自香港的汉基国际学校，成功卫冕。去年10月，鼎石中文辩论队首次获得该项比赛的冠军。在今年的比赛中，去年的获奖选手退居幕后，作为学生教练为今年的参赛选手提供支持和帮助，并传授参赛经验。除了纵横杯辩论赛之外，鼎石还派出队伍参加了北京市中小学生辩论赛，进入了全市八强。
| 北京市中小学生辩论赛 |
全市八强
吴昱希宜（7年级）
曹又夕（7年级）吕橙（7年级）
赵知然（8年级）赵彦淇（8年级）
三次荣获最佳辩手
吴昱希宜（7年级）
学生教练
赵芷萱（9年级）陈彦霏（9年级）
刘千羽（10年级）赵希美（10年级）
今年的辩论赛选手依然来自由中国文明史教师李拉和中文教师马莹创立的辩论KAP（鼎石活动项目）。除了纵横杯，在过去的火花杯、亚洲杯等辩论赛中，同学们都取得了不错的成绩。如今，这个辩论KAP已转型为由学生主导，李拉老师和马莹老师则继续为大家组织辩论活动、参与并监督辩论比赛准备、和学生们一起查阅资料、就具体的辩论题目进行探讨，并邀请校外辩论名师对孩子们进行指导等。在这样的群策群力下，鼎石辩论队迅速成长起来，并将逐渐成为鼎石的另一项传统。
“辩论更准确的叫法应该叫思辨。它融合了辩论、批判性思维、逻辑学和哲学思考。辩论是一种高阶的思想交流方式，当观点不同时，辩论双方能聆听彼此并通过探讨来发现问题关键，捍卫自己的价值观，并且把对于问题的讨论引入更深的层次。而对于鼎石来说，我们的学生本身就在不同的课程上接受批判性思维的训练，而鼎石的中国主线课程也为学生带来了更多的知识储备。”
——中国文明史教师李拉
我感觉接触辩论之后，我整个人都被‘升华’了。无论是说话还是写作文，都变得非常有条理，并且时不时都想和人来场辩论，这就是辩论的魔力所在。
——7年级 吴昱希宜
我们获得的冠军是整个团队努力的结果。无论是在前期的备赛还是模辩，一直到压力最大的车轮晋级赛，我们整支队伍都齐心协力。大家分工明确，效率极高。在辩论比赛中，我的收获很多，但对我来说最珍贵的就是收获是千金难换的“同生死共患难”的友情。
——9年级 邢智童
[ PART 03 ]
全国高中生媒体作品评选
全国高中生媒体作品评选是美国新闻传媒教育协会中国分会（JEA China）项下的Media Review举办的国内中学领域最权威、参与最广泛的国际传媒项目。JEA China通过青少年实践活动，激发学生探索的激情，开启对世界的探究及发现帮助学生获得宝贵的观察力、思考力、表达力和影响力。
| 2020-2021年全国高中生媒体作品评选 |
杰出奖（最高级别）
李若溪、张天爱、褚一睿（10年级）
在由美国新闻传媒教育协会中国分会（JEA China）举办的2020-2021年全国⾼中⽣媒体作品评选中，鼎⽯10年级学生李若溪、张天爱和褚⼀睿共同执导的纪录⽚《千峰翠⾊之⻘瓷娃娃》荣获杰出奖（最⾼级别）。
为了让更多⼈了解被列⼊联合国教科⽂组织《⼈类⾮物质遗产名录》的艺术精品——龙泉青瓷，李若溪、张天爱、褚⼀睿与曾就读于鼎⽯的左⼀翔及元英如⼀起前往浙江⻰泉，在两周的时间⾥采访了龙泉青瓷传承人、青瓷工艺美术师等四位⻘瓷⼤师，制作了一部24分钟长的纪录片。这部纪录片带观众了解了龙泉青瓷的历史、青瓷的制作过程、龙泉青瓷的特点和发展现状等，希望能够激发民族对传统艺术的创作自豪感，号召更多的人重视对非物质文化遗产的保护。这部纪录片已在哔哩哔哩视频⽹站正式上线，有兴趣的朋友可以前往观看。
|学生主创们在《千峰翠⾊之⻘瓷娃娃》首映式上的合影
在制作纪录片的过程中，我们有不同的分工，但我认识到，一个好的合作团队，除了要做好自己该做的事，还应该去承担更多的责任并勇于付出。在拍摄过程中，我们团队的褚一睿承担了许多额外的任务，十分负责，也使我们不成熟的团队学到了许多。一个使人信服与敬佩的领导或队员并不只是指示他人完成任务，而是要协助团队一起完善整体成果。因为毕竟最后我们想让大家看到的不是被分割的视频片段，而是一个完整且精彩的纪录片。
——10年级 李若溪
在制作这部纪录片的过程中，我们首先用3-5天时间集中学习了纪录片的相关内容，包括如何编剧、如何使用拍摄技巧、如何进行实际的拍摄操作等。拍摄的第一天，我们更多是顺着指导老师的意愿进行拍摄的，而我们希望能够真正从青少年的视角去探索非物质文化遗产，因此我们结合自身确定了“青瓷娃娃”这一主题，并围绕这一主题完善脚本、拍摄素材以及完成最终的剪辑工作。
——10年级 张天爱
[ PART 04 ]
约翰·洛克写作竞赛
约翰·洛克论文竞赛（John Locke Essay Competition）是世界顶级学术竞赛之一，由位于英国牛津的独立教育组织John Locke Institute与英国牛津大学、英国白金汉大学、美国普林斯顿大学、美国布朗大学等名校教授合作组织的学术项目，评审全部来自英国牛津大学教授。约翰·洛克写作竞赛的目的，在于请学生跳出学校课程的限制，探索富有挑战性的有趣问题。
| 约翰·洛克写作竞赛 |
“High Commendations”评级
李若溪（10年级）
Finalist
孙圣宸（11年级）
Shortlist
陈奕同（11年级）
鼎石10年级学生李若溪、11年级学生陈奕同与孙圣宸参加了今年约翰·洛克写作竞赛「历史组别」的角逐。陈奕同通过从不同角度探讨不同时代的道德标准，认为我们用来评判人事的标准应该与时俱进；孙圣宸认为有些严重违反了自然法则和道德的事，即便跨越了时间和空间，也不应该被世人所接受及原谅；李若溪从哲学与道德标准的角度用天主教俄国以及纳粹德国的专制主义的两个例子论证了“人们不应该以如今的标准去审视或评判过去的事件”这一主题。陈奕同进入Shortlist，孙圣宸进入Finalist，李若溪获得了“High Commendations”评级。
|李若溪获得了约翰·洛克写作竞赛“High Commendations”评级
李若溪说，这次比赛极大地锻炼了自己的学术论文写作能力：“在用哲学写历史时，我学会了如何精准地使用严谨与简洁的语言，并结合反证法充分论证自己的观点。”这次专业的写作经历也让李若溪更加确认了自己对英文写作的热爱，并在今年加入了鼎石学生自媒体“大番茄”微信公众号媒体团队，成为了一位英文作者和艺术专栏的策划人之一。
鼎石的学习环境帮我养成了很好的学习习惯，使我爱读书并且会从书中获得思考，也使我有扎实的基础去理解与阅读大量相关文献。同时，鼎石对于批判性思维的重视以及常年的锻炼也使我在论文论证方面可以寻找到一个明锐的切入点进行写作，因为只有拥有独特又独立的思维与清晰又明锐的论证点才能脱颖而出。以后，我也会继续写作，不仅报道实事，还要传达思想，用文字的画笔描绘心中绽放的色彩。
——10年级 李若溪
[ PART 05 ]
中学生投资挑战赛（SIC）
高中生投资挑战赛（Student Investment Challenge）是面向高中学生的投资精英挑战比赛，由海内外金融和教育专家倾心打造。SIC受CEE（Council for Economic Education）官方认证，由ACME（America China Modern Economic Society）提供学术专业支持，旨在培养学生对投资及金融兴趣，并不断加深对于各行业领域的理解，着眼于中学生学术及职业的长远发展。
| 中学生投资挑战赛 |
团队最佳股票分析金奖
团队投资杰出金奖
团队最佳组合收益银奖
韩雨辰、胡美伦、聂聪、曲泊羽（12年级）
个人最佳组合收益金奖
胡美伦（12年级）
个人最佳组合收益银奖
曲泊羽（12年级）
个人最佳组合收益铜奖
聂聪（12年级）
今年暑假，鼎石12年级学生韩雨辰、胡美伦、聂聪和曲泊羽参加了中学生投资挑战赛（SIC）第五赛季的比赛。他们获得了 "团队最佳股票分析金奖"、"团队投资杰出金奖"及"团队最佳组合收益银奖" 。个人方面，胡美伦获得了"个人最佳组合收益金奖"，曲泊羽获得了"个人最佳组合收益银奖"，聂聪获得了"个人最佳组合收益铜奖"。
比赛中，参赛选手需要用组委会给出的十万美金的虚拟货币，用不同公司的真实股价进行炒股并完成报告并演示，报告的内容包括选手们的策略分析、所投资的公司前景以及投资原因等。
对于学生来说，这是一次比赛，更是难得的将学到的知识应用到实战操作中的经历。“之前参加的像FBLA、NEC、IEO等比赛对这次的参赛都很有帮助。”聂聪分享道，“虽然SIC是一个投资比赛，但是其中有很多计算与内容都需要用到经济以及商业部分的知识，从而高质量的完成比赛。 ”
参赛的4位同学还开设了一个经济KAP（鼎石活动项目）。“我们希望通过KAP帮助更多同学找到学习经济学科的意义。在KAP中，我们不仅会教授一些经济学理论，同时也带来一些备赛的建议。” 聂聪如是说。
[ PART 06 ]
ASDAN（美式）数学思维挑战营
ASDAN（美式）数学思维挑战营（AMT）是面向全国中学生的数学竞赛。由斯坦福大学、哈佛大学、麻省理工学院、普林斯顿大学等美国名校数学思维挑战组委会和命题组核心成员命题、评审，参赛选手需要组成团队共同攻克难题，重点培养团队协作数理逻辑和问题解决能力。
| ASDAN（美式）数学思维挑战营 |
综合总分一等奖
白朗行（12年级）常柏龙（12年级）史易可（12年级）张亦夫（12年级）金嘉睿（11年级）曾欣遇（11年级）
个人奖 Top40%
白朗行（12年级）张亦夫（12年级）常柏龙（12年级）
在第八届ASDAN（美式）数学思维挑战营上，由12年级学生白朗行、常柏龙、史易可、张亦夫和11年级金嘉睿与曾欣遇组成的鼎石代表队，在全球110支参赛队伍中名列前10%，取得了综合总分一等奖。 在个人赛方面，白朗行、常柏龙、张亦夫取得了Top40%的成绩。
ASDAN（美式）数学思维挑战营，通过设置不同的赛制，考核不同的知识点，希望学生们能够灵活应用数学思维，探索数学之美。在小组共同解决难题的过程中，学生们也进一步理解了团队合作的重要性。正如白朗行所说，“ 参与此次比赛的最大收获是认识到在解决数学问题时多人合作带来的默契与喜悦。”
在参加这次比赛前，数学对于我来说大部分时间都是独立的个人项目。但在参加了AMT的团队项目时，我与史易可以及常柏龙同学共同负责了大部分的几何题目，在时间有限且题目难度较高的情况下，我们在短时间内建立了极大的默契，并且在每次解开题目后的成就感都是无可比拟的。这一经历让我感受到数学在多人合作时相比于个人所无法感受到的乐趣与激情。
——12年级 白朗行
在数学解题过程中，每个人的思路可能都不太一样，所以我认为共同合作解题需要策略。比如这次我们把组内成员再分成几个两人小组，每个两人小组合作解题，在解题中可以两个人互相检查，共同分享思路，提高了效率和准确性。对我来说，学会和别人共同解题，是非常大的收获。我认为这也是个非常好的机会让我和我们年级其他喜爱、擅长数学的同学交流，我不仅学习了他们的思路和技巧，还交到了新的朋友。
——12年级 史易可
[ PART 07 ]
北京第十七届少儿武术比赛
北京第十七届少儿武术比赛由中国关心下一代工作委员会健康体育发展中心主办，中国关工委健体中心少儿武学传承研究院协办，面向全国各省市地区合法注册的相关教育体育系统、社团组织、中小学机构、俱乐部，以及国外武学组织等单位的武术比赛。共有203支队伍，2774余名中小学生参加了此项赛事。
| 北京第十七届少儿武术比赛 |
一路长拳
第一名 王一席（2年级）
第二名 顾宸赫 （2年级）
陈益熙（2年级）王客欢（2年级）李八部（3年级）
第三名 马诗言（2年级）
三路长拳
第二名 李茁尔（5年级）
第三名 赵家宁（5年级）
规定拳
第一名 盛梓汀（8年级）许乐山（9年级）
第二名 何秋瑶（7年级）
第三名 刘若楠（6年级）
南拳
第一名 曹璟珠（6年级）
初级棍术
第一名 刘珈彤 （3年级）
第二名 余慧同（3年级）唐明出（4年级）
马丽雅（5年级）郭霂阳（5年级） 崔天泽（8年级）
第三名 刘延珞（4年级）姜沐心（5年级）
初级剑术
第一名 曹璟珠（6年级）
第二名 鲁涛歌（6年级）何秋瑶（7年级）
第三名成云（3年级）
初级刀术
第一名 曹若歌 （4年级）
第三名 梁起彰（5年级）
优秀表演奖 张润川（4年级）
初级枪术
第一名 盛梓汀（8年级）
注：本名单中的学生年级以参赛时所在年级为准。
今年暑假，北京市第十七届少儿武术比赛在国家奥林匹克体育中心体育馆举行。此次赛事分为幼儿组、甲（五六年级）、乙（三四年级）、丙（一二年级）及少年组（初中）5个组别。鼎石派出34个小学生、11名中学生参加了5个大项、18个小项的比赛，与202支队伍、2700余名中小学生展开了激烈的角逐。
在鼎石武术教师毛晓昆老师、康嫣然老师、许晓阳老师和裴婷韬老师的带领下，鼎石武术代表队共斩获8枚金牌、13枚银牌、7枚铜牌。除此之外，还获得5个第四名，7个第五名，6个第六名以及7个第七名和2个第八名的好成绩，并荣获"武学传承推广贡献奖"以及"武德风尚奖"。
这次武术比赛因为疫情推迟到7月中旬，这对鼎石学生来说是个不小的挑战，因为学生们面临半个月没有老师指导的情况，只能在家中自己训练。令人欣喜的是，来自鼎石武术队，当时还是5年级的徐嘉嘉同学承担起了“小教练”的角色。第一次参加武术比赛的2年级学生的“一路长拳”，从头到尾都是徐嘉嘉教授的。最终，参加一路长拳的10位同学，取得了1个第一名，3个第二名，1个第三名的好成绩。这也是鼎石武术队历史上第一次由学生教授并取得金牌。
——武术教师毛晓昆
[ PART 08 ]
全球院士论坛暨青少年科研论坛
全球院士论坛由京领与来自哈佛大学、剑桥大学、牛津大学、北京大学、清华大学等多领域的学者专家共同发起，秉持教育让人生更美好的初心，以培养国际化创新性人才为使命，依托百余位来自以哈佛大学为代表的藤校终身正教授以及以剑桥大学、牛津大学为代表的名校教授，打造全国高中生科研平台，点燃青少年对创新和科研的热情，让更多学校培养出具有科研素养的学生，让社会涌现出更多具备国际化创新性人才素养的青少年。
| 全球院士论坛暨青少年科研论坛|
青少年最佳论文奖
特等奖
许语彤（11年级）
鼎石11年级学生许语彤参加了今年的全球院士论坛。她的《婚姻家庭的价值变迁——以1950年至今婚姻法离婚条款的修订为中心》为题的论文，获得了特等奖。在论文中，许语彤分析了建国以来不同版本的婚姻法离婚条款，讨论了修订过程反映出的我国各方面社会价值观的变化。“论文的结论是，社会需求塑造社会价值观，社会价值观限制立法限度，法律顺应社会需求推动社会价值观改变。”
许语彤的这篇论文也是她的Capstone（鼎石综合设计项目）论文。“人文及认识论老师黄圆晴为我提供了很多帮助。黄老师写的Capstone总览也给我很大的启发。”谈到写作这篇论文对自己的影响，许语彤说道：“写作这篇论文的过程让我学会了写分析型论文。写这样的论文会产生很多创新的思考，我认为很有趣。比方说，我用了心理学里关于个体说服的理论，来阐释法律需要根据社会主流价值观进行调整的原因，这种跨学科的结合是分析型论文让我觉得有趣的原因。”
作为许语彤同学Capstone的指导教师，很高兴看到许语彤同学在本项目中能够运用文献研究法以及统计分析法调查了建国以来婚姻法离婚条款修订过程中体现婚姻家庭的价值变迁。在此过程中，她体验到了不同研究方法对认识社会的作用－在数据趋势之中发现了社会变迁的趋势，而这个变迁的趋势又能在同时期法律条文的修订过程中得到体现，加深了她对人文社科知识领域的理解以及学术研究方法的练习。
——人文及认识论教师，认识论课程中方协调员黄圆晴
参加大大小小的比赛，对学生们来说，已不再新鲜，但对每一次比赛的体会又都是全新的。或许，参加比赛，也是“看见”自己的一种方式——不去尝试，永远也不知道自己的极限在哪。
当然，比赛只是众多实践方式中的一种。我们鼓励学生用适合自己的方式去历练，用行动将知识变得富有生命力，用探索将经验世界不断拓展和重新确认。
免责声明
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