上海闵行区民办德宏学校英语教师分享英语课堂经验

最近，中学部六年级的学生们刚好结束了一个单元的英语学习，今天我们邀请到了他们的英语老师Catherine Chen，回顾那些学习过程中的精彩瞬间，让我们一起来看看孩子们的课堂表现吧!

CatherineChen

G10英语老师，班主任

英国剑桥大学教育研究(全球化和国际发展)硕士学位;

剑桥英语语言教师资格证书(CELTA);

拥有教授GCSE(普通中等教育证书)语言课程、A-Levels(英国高中程)和IB(国际预科证书课程)课程的多年经验。

六年级的学生最近在学习“ Identity ”(身份) 这一单元的内容，同学们一起探索了以下这些主题：

1、What makes us who we are and how are identities formed?

是什么使我们成为我们，身份是如何形成的？

2、How does one’s identity / character / personality shape the community?

一个人的身份/性格/个性是如何影响并塑造他所在的社区的？

3、What parts of your identity are determined for you by other people or by society?

你身份中有哪些要素是由他人或社会决定的？

围绕着这些主题，我首先让学生通过画图的方式展示了他们心中自我的“身份”，并谈一谈是什么让他们变得与众不同。

他们通过画画介绍自己的家庭成员，自己名字的意义，自己的兴趣爱好，家里房间的陈列摆设等等，借助丰富的图文信息表达自己的身份，让老师和同学们更加了解自己。

同学们在分析小说故事情节的过程中将英语的听、说、读、写四项技能贯穿其中。

为了培养学生的语言接受能力和产出能力，我们还在课堂上共同学习了英国作家尼尔•盖曼(Neil Gaiman)的幻想小说 Coraline，

Coraline (中文译名 《鬼妈妈》)是一部哥特小说。

主角Coraline和爸爸妈妈刚搬进新家，她没有新朋友，父母也总是为工作忙碌着。偶然间，Coraline在房子里发现了一扇神秘的门，由此她进入了一个与现实平行的世界。在那一个世界里，家里温馨舒适，爸爸和妈妈对她呵护关爱。

Coraline游走在两个不同世界的家庭：现实世界里父母对自己的冷落;虚幻世界中父母对自己百般关爱。面对着这两种世界， Coraline会如何选择呢?

为什么会在“身份”这个学习单元引入这部小说呢?因为在我看来，作者笔下的小女孩儿Coraline年纪与我们6年级学生相仿，在阅读的过程中同学们更有亲切感和代入感，会跟着Coraline一起经历奇幻旅程并且会对Coraline的一些行为和想法产生共鸣。

小说描绘出来的世界，不仅是Coraline的生活，也是现实世界中众多孩子的真实家庭写照。有些父母因为工作关系或者其他原因不能够陪在孩子的身边，而孩子们也会期盼爸爸妈妈能够陪伴自己一起玩，一起看电视，一起打理家中的小花园，给予自己足够的关爱。

在经历无数次冒险和冲突之后，孩子的自我身份得以构成。这正与同学们单元学习的主题相契合。

除此之外，与其说这是一个冒险故事，倒不如说它是在讲述一个孩子的成长过程，孩子的人格构成与建立的过程。

课堂上的同学们

在阅读小说Coraline的过程中，我给同学们安排了三项任务：

1)绘制了小说封面;

同学们绘制的小说封面

2)列出小说中使用的修辞性语言并学以致用;

3)对小说某一故事情节进行举例、论证和分析，并用不同颜色的银光笔标注：论点(point)、论证(evidence)、解释(explanation)。

同学们的练习本

在第三项任务中，如果同学们标注的蓝色占比要比黄色和绿色多，这表明他们进行了深入思考并有所输出。

Catherine Chen与我们分享她的教学理念

创造一个包容多样的学习环境，实现以孩子为中心的学习一直是我的教学信条。如果能把学习延伸到课堂以外的场景，我们就能够给学生创造更多的学习机会，增强他们的学习体验。

所以在完成小说的阅读之后，我带领同学们运用所学到的知识和技能就某一故事情节撰写了一篇分析性文章。在最后的学习成果展示环节，同学们协同合作，基于Coraline原有的人物设置和故事情节，加上自己天马行空的想象和才思，创作编写了一部独一无二的剧本，并把剧本搬上舞台，带来了一场精彩的演绎。

在戏剧表演过程中，同学们分为三组，每组负责一幕场景。对话、表演指导、灯光、声乐、道具、服装全由他们自己沟通商定。更重要的是，学生在表演中全心投入角色本身，探索角色的身份是如何被塑造起来的，以及个人与社会是如何建立联系的。这也是这一单元学习的核心内容。

演出中的同学们

会想到让同学们亲自演绎Coraline的衍生戏剧，是因为我觉得学习不仅发生在课堂上，这个世界本身就是一个大课堂，在教室外还有更广阔的空间可供同学们尽情探索。就像这次的英语单元学习，自创短剧的环节能充分调动起他们的学习积极性。

演出剧照

创作新剧目的过程，也是同学们锻炼自己英语听、说、读、写四项能力的过程：

想要在小说的基础上创作出新的故事，首先就要认真研读、理解原小说;创作过程中，少不了要头脑风暴，互相沟通，同学们不仅要听懂同伴们的意见， 还要清晰地表达自己的想法，最后还少不了流畅的文笔完成剧本的写作，潜移默化中就提升了英语水平。

同学们自导自演的短剧

除此之外，戏剧能顺利演出，少不了每一位同学的付出。他们在团队合作中，不仅能各司其职，还学会了相互配合，沟通、组织等能力也得到了锻炼。

这不仅仅是这次单元学习的成果，每一次新单元的教学过程中，我们都会尽力为同学们提供平台，让他们在发挥自己才思和天赋的同时，得到不同方面的锻炼。

通过探究式学习，让学生的学习过程更主动和有效，从而成为终身学习者并具有持续发展的能力。

在德闳，我们老师会鼓励学生发现问题、提出问题、分享己见，

到了中学阶段，我们的课程会更加注重提升学生的学术英语水平和探究式学习的能力，为更高年级的英语学习打下坚实的基础。

English Study

Recently, the G6 students just finished a unit of English study. Today we invited their English teacher Catherine Chen to review the wonderful moments in the learning process. Let's take a look at the children's classroom performance!

In order to cultivate students' language receptive ability and output ability, we also studied Coraline, a fantasy novel by British author Neil Gaiman. In the process of analyzing the storyline of the novel, the students improved the English listening, speaking, reading and writing skills.

In the process of reading Coraline, I arranged three tasks for students:

1) Draw the cover of the novel;

2) List the rhetorical language used in the novel and apply what they have learned;

3) Give examples, demonstrations and analysis of a certain plot of the novel, and mark them with silver pens of different colors: point, evidence, and explanation.

The process of creating a new play is also a process for students to exercise their English listening, speaking, reading and writing abilities: if you want to create a new story based on a novel, you must first study and understand the original novel carefully; the creation process During the course, brainstorming and communicating with each other are indispensable. Students must not only understand the opinions of their peers, but also express their ideas clearly. Finally, they must complete the writing of the script with fluent writing, which improves their English level subtly.

In teamwork, they can perform their own duties and learn to cooperate with each other, At the same time, their communication and organization skills have also been exercised.

This is not only the result of this unit study. In the teaching process of each new unit, we will try our best to provide a platform for the students, so that they can get exercise in different aspects while giving full play to their talents and talents.

At Dehong, our teachers will encourage students to discover problems, ask questions, and share their opinions. Through inquiry-based learning, students will be more active and effective in their learning process, so as to become lifelong learners and have the ability to develop continuously.

At the secondary level, our curriculum will focus more on improving students' academic English and inquiry-based learning abilities, laying a solid foundation for English learning in higher grades.

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上海德闳教学信息分享会

我校近期计划举办教学信息分享会，在此诚挚邀请长期关注本校教育教学的相关人士参加，您将有机会与小学部、中学部(包含初中和高中)校长面对面进行教学沟通，并详细了解学校教育理念、教学特色等相关信息。

具体地点和时间：

将通过邮件另行通知

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