重庆枫叶国际学校独特的领事制度

01重庆枫叶领事寄语：

宽容守望，静待花开

周欣

14年领事教龄

做有教育情怀的领事，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。做有家国情怀的领事，引领学生带着中华民族文化自信从枫叶走向世界。做有学术修养的领事，构建自我范围与团队范围内的认知理论框架，深谙枫叶课程、学术、竞赛、留学；做有强力业务修养的领事，精通教育学、心理学、善沟通会合作。枫叶领事团队致力于培养双语双思维具备全球胜任力的国际精英人才。

周荣

10年领事教龄

尊重相伴，静待花开。每一朵花都有不同的花期，每一个孩子都有不同的成长期。我会充分的尊重学生的个性和兴趣爱好，亦师亦友般的引导学生成长，成功！

吴瑕

9年领事教龄

教育无痕。教师的教育行为要发挥理想的效果，必须摆脱枯燥与乏味的单一说教，关注自身行为的细节，从细小之处来影响学生。给学生留下深刻印象的教育片段，常常源自与不经意间的一个细节。一句平常不过的话，一个细小不过的动作，都有可能给学生的心灵烙下痕迹。尊重学生，用心育人，成为学生成长路上的点灯人。

宋德永

5年领事教龄

教育是爱的共鸣，是心和心得呼应。保持一颗平常心，尊重学生的成长，用平和的心态教育学生心态平和。你所遇到的终将是你要战胜的！

曹浪

10年领事教龄

教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实。教师培养学生独立思考的能力， 这是西塞罗的名言。人在社会上生活，当然有适应现实的必要，但这不该是教育的主要目的。

蒙田说：学习不是为了适应外界，而是为了丰富自己。孔子也主张，学习是“为己”而非“为人”。古往今来的哲人都强调，学习是为了发展个人内在的精神能力，从而在外部现实面前获得自由。当然，这只是一种内在自由，但是，正是凭借这种内在自由，这种独立人格和独立思考能力，那些优秀的灵魂和头脑对于改变人类社会的现实发生了伟大的作用。而老师要着力培养学生的这些能力、品格和精神。

廖帮琴

7年领事教龄

一个好学生不是以成绩作为唯一论断，我希望的是所带的学生可以做一个有用的人才，做一个快乐的青年，做一个孝顺的子女，能够在提升自己的同时给周围的人带去真诚、善良、宽容的力量。

张瑜

4年领事教龄

多年做领事的工作经历，让我越来越看清自己，也越来越看轻自己。所谓看清自己，就像力的作用是相互的，教育影响也是相互的，我们试图教给孩子一些东西时，第一步一定是自己先消化吸收。而每一次引导学生化解矛盾冲突，其实都有一面镜子照向了自己。久而久之，我们便悟透那些教给学生的道理，还能从学生的反馈中吸取信息扩充自己认知的边界。“教学相长”大概也是这意思。所谓看轻自己，就是领事怎么看问题不重要，学生怎么看问题最重要。所以领事工作如果被简单格式化，一定是持续地陪学生找出“是什么、为什么、什么感受以及怎么解决”四个问题的答案。我们要关注的是孩子的感受，我们要促成的是孩子的期待。“以学生为中心”大概与此无异。

隆文竹

3年领事教龄

教育是关乎人灵魂的教育，它不应是只对理想分数的过分追求，而应是对学生自身的关注和引领。我是教育的浅薄受益者，希望我浅短的经历能与你自由且富有创造力的灵魂有所碰撞，并能让你有所启发，再产生新的东西助力你找到自己的路。

02枫叶高中领事

课程简介

领事课程作为枫叶高中独有的特色课程，紧紧围绕“理想教育”的核心主题，历经几轮教材改编，主要分为4个板块，包括以下内容：

高一年级的领事课程包含规范行为、强化习惯养成教育的结果，自理自立、与人相处、安排学习，例如：

▪ 了解枫叶国际学校

▪ 了解我们的课程与老师

▪ 枫叶学子要学会转型

▪ 我憧憬的枫叶集体生活

▪ 校园暴力，止恶于微

▪ 我的班级我的家

▪ 合理时间规划打开成功之门

▪ 规则与自由

▪ 如何调整适应心态

▪ 个人与集体

▪ 与人交谈，如何说别人愿意听

▪ 如何更好地进行小组合作与交流

▪ 阅读交流课

▪ 饮食安全（外卖）

▪ 学会情绪管理与调整

▪ 让电子产品成为促进个人成长的帮手

▪ 如何理解国际化

▪ 分解目标、步步为营

高二年级的课程包含确立学习目标，规划课程与社会、社团活动实践，从行为规范升华到学术能力的提升，例如：

▪ 理想与目标的结合

▪ 社会实践与专业探索

▪ 高瞻远瞩 才能遇见未来

▪ 文明礼仪

▪ 不可缺席的运动盛会

▪ 学术竞赛与规则

▪ 遇见更优秀的团队

▪ 做一个善于学习的人

▪ 考试是学习的延续

▪ 目标大学专业探索实践篇

▪ 正确认识和定位自我

▪ 我所了解的大学——细说大学

▪ 感动枫叶人物

▪ 领导力培养

▪ 碎片化时间的利用

▪ 感恩教育，一封家书

▪ 以终为始，规划自我

▪ 学期总结与梳理

高三年级的课程包含确定选择方向和目标大学，培养家国情怀、国际规则意识、全球意识，加强感恩教育，例如：

▪ 留学目标设置与准备

▪ 你若精彩，offer自来

▪ 文明留校园

▪ 在母校的最后一次运动会

▪ 一份独特的文书

▪ 我们可爱的班级

▪ 学术的传承与交流

▪ 学术的严谨性

▪ 我们是校园的引领者

▪ 教育博览会参展指导篇

▪ 教育博览会大学申请篇

▪ 成绩分析促发展

▪ 名校之路的探索

▪ 感动枫叶 感恩有你！

▪ 青春的印记——毕业系列活动

▪ 家风家训助我行，一封家书表亲情

▪ 情绪管理篇

03教管分离：枫叶独特的领事制度

有人说，领事就是抓德育的班主任；也有人说领事就像教练，也像保姆；更多人说，领事亦父亦母。其实不止如此，领事像雾像雨又像风：有时是教练、警察，有时是“兄长”或保姆，有时是演员甚至导演……领事是枫叶高中独特的部门，它是学生在校学习和行为表现的第一责任人，是学生成长的引路人，每天接收纷至沓来的信息、吸收消解、协调沟通，是连接学生、家长、老师、社会、学校的“桥梁”。

枫叶国际学校实行教管分离，中外任课老师主要负责课堂教学和学术指导工作，而领事负责的是学生在校的德育教育、生涯规划、学业指导、常规管理与服务。所以领事是学生在学校期间的管理人，也是家长在校的委托人和联络人。在枫叶高中，每一名学生有任何关于学业和生活上的问题，第一时间可以找到领事，他们可以帮助学生一一解决。有同学说，在枫叶高中，领事就是我们的父母，更是我们的人生导师。

作为学生在校期间的第一负责人，领事不仅要做好学生的日常管理工作，更要通过领事课程的讲授重在提升和引领学生，实现培养国际化精英人才的育人目标。因此高中总领事处精心设计，围绕高中理想教育的核心主题，力求通过领事管理课程化的方式，引导学生规划好自己的人生，获得满意的学业成绩，进入适合的国外大学，登上精英人才的殿堂。

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