石家庄金铭钥学校进行英语作业设计，提高学生英语素养！

作业是课堂的补充和延申，更是实现有效教学的关键环节。在“双减”政策的指引下，英语组教师努力探索轻负高质的英语学习模式。教师们力求减量的情况下科学地进行作业设计，提升学生学习质量，促进内驱力，以最终培养英语学科素养。

1、阅读方面-给作业“分层次”

英语组教师基于学生能力有差异的客观事实，精心布置不同层次、不同梯度的阅读作业，让学生的能力得到更好的提升。

#英语原版绘本

学校使用睿乐生Myon阅读体系，这是金铭钥的线上原版图书馆。教师使用“坚持泛读，实施分层”的方法，让学生先进行科学专业的AR测试，再被推荐相应蓝思值的阅读文章，通过大量阅读提高综合能力。

#英语分级绘本

学校开发了金铭钥APP，其中的分级绘本不仅资源丰富，还能随时随地点读录音和AI测评。老师按学生英语程度建立了movers, flyers, zoomers的班级群，个性化布置符合学生水平的阅读作业。由易到难，循序渐进的分级绘本，非常适合培养学生的良好阅读习惯以及听说表达能力。

另外教师还通过阅读记录，阅读之星的展示和评比，让学生的英语阅读得到量化，并不断给予学生鼓励，肯定和表彰。让学生真正爱上阅读，爱上英文。

2、思维导图-抓住主线易识记

思维导图在金铭钥的课后作业中得到了运用和推广。例如：词汇教学的过程中，同类词汇之间可以采用思维导图进行知识的识记；英语阅读教学后，可以通过思维导图梳理文章主线，并利用关键词汇引导学生进行阅读的复述，提升归纳总结能力和口语表达能力。

3、朗诵演讲-培养语感易激趣 

如何让学生在日常学习中积累知识，提升自信和口语？演讲是很不错的方式。我们组织学生将个人生活的精彩瞬间整理成PPT，简要备注文字与配合动作，轮流上台分享自己的日常点滴。这既能提升学生的语感，又能够培养学生的演讲演示能力。

4、学科融合-实地观察丰富生活经验

在学习Water Cycle雨循环时，我们不仅会让学生在课堂上边阅读，边动手制做“蒸发，冷凝”的小实验，将科学与阅读融合；还让学生在课后也去制作和观察有关水循环的装置，并放入教室随时随地进行观察和记录。

图片中的“感官袋”就是一二年级的学生自己制作的“水循环感官袋”：将带有颜料的水装入袋中，密封好挂在窗户上，观察1-2周，会发现水在阳光的照射下，从蒸发到水滴降落的过程。于是课文中非常抽象的三个现象“evaporation”“condensation”“precipitation”就变得生动形象和生活化。

相信孩子们通过这1-2周的观察对这三个抽象概念理解得更加透彻，记忆得更牢固。渐渐地学生们会发现知识不仅存在于课堂上，更是体现在我们平时的生活和身边的点滴。

5、初尝探究作业，提升高阶思维。

提升学生高阶思维的作业设计，生活教育理念下的英语项目化学习值得尝试，主要是让学生通过观察，实践和思考来进行英语的学习。教师给予学生项目化学习材料，提供项目化学习的帮助，让学生通过互助探究的方式，完成特色作业，提升学生的高阶思维能力。

PBL作业呈现

切实减轻学生作业负担，这是教育本真的回归，更是对学生全面发展的另一种有效呵护。英语组教师开展了分层次、生活化、多角度、探索性的个性化英语作业设计，这将大大助力培养学生核心素养，让孩子在美好时光里，找到属于自己更好的未来。

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