这才是真正的“精英教育”！豆瓣高分纪录片，为您揭秘“精英教育”的本

一部名叫《他乡的童年》的教育纪录片获得了豆瓣9.2分的高分，同时也在互联网引起了热议。

导演周轶君以一个母亲的视角讲述了全世界的不同教育。

日本的集体式教育、芬兰的平等自由教育、印度的起跑线教育、英国的精英教育···不同国家在教育理念与教育方式上天壤之别。

在纪录片的第四集，她把镜头放在了英国私立教育。

深受应试教育“毒害”的我们，自然不想孩子步自己的后尘。

所以，“当家做主”后的我们把送孩子出国留学当做是拯救孩子天性的救命稻草。

英语启蒙、双语幼儿园、国际学校、海外游学···从孩子出生起，我们努力创造一切条件，只为孩子出国留学更进一步。

其中英美留学成为很多家长的不二之选，英美社会盛行的精英教育也被我们所推崇。

但对于什么是精英教育，其实我们并不清楚。

在接受访问时周轶君坦言：

“现在有不少家长把孩子送去英国学习，但真实的英国精英教育和我们的理解并不完全相同。”

01 

什么是精英教育？

我们眼中的精英教育

随着欧美留学的兴起，精英教育逐渐被我们知晓与流传。

提到“精英”我们潜意识会将它与“卓越、有钱、有学识、有教养”等低调奢华有内涵的赞美之词联系在一起。

所以让孩子接受“精英教育”油然而生地给我们一种优越感。

正如片子几位带孩子到英国幼儿园，体验英国教育的中国家长被问到为什么要带孩子来英国幼儿园体验。

在场的几位中国妈妈是这样说的：

“我曾在英国念书，喜欢这里的氛围文化。”

“喜欢绅士文化，希望孩子学到英国口音。”

“（想了解）在什么场合穿什么衣服。”

“英国人注重礼仪礼节。”

我们眼中的精英教育总是与“西装革履、燕尾服、Lady first绅士做派、牛排红酒、优雅马术高尔夫”相联系。

但从本质上来说，刚刚说的这些更像是一种外在的礼仪教育。

如果单纯地认为这就是精英教育，那其实只是了解到“精英教育”的表象。

并且，我们传统教育中礼仪教育也非常丰富。

真正的精英教育

那什么是真正的精英教育？

精英教育的实质是什么？

解释“精英教育”前，先问大家一个问题：

什么样的人才能被称为精英？

或者说精英人士都有什么共同点？

 01 只要有钱的人就能被称为精英吗？

改革开放后，我们国家出了很多富豪，他们是有很多、很多、很多money。

他们穿金戴银、名牌满身，行为举止浮夸。

他们是促进了很多消费，为GDP的增长做了不少贡献。

但大家却称他们为“暴发富”对他们更多的是诟病，而不是精英称赞。

因为真正的精英是用钱砸不来的。

02 有文化、讲礼仪是精英吗？

作为礼仪之邦的中国，我们一直非常注重礼仪文化。

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”尊老爱幼的美德世代相传。

但并不见得有文化、讲礼仪者就是精英。

因为掌握学科知识，学习礼仪教育更多的是一种外外界强加给你的。

有文化、讲礼仪者很可能成为精英但不能算真正的精英。

03 什么是真正的精英？

看欧美发达国家，我们发现精英人士有这些共同点：

学识渊博、知识丰富、尊重科学，有主见、有社会责任感、注重协同合作、个性气质修养极高

精英人士因为有了这种饱满的内在精神，

然后才有我们看到的那些“燕尾服、绅士做派”的精英表象。

我们误以为“烧钱”给孩子报个马术班、学习高尔夫、学习贵族的生活方式就能成为精英了，但事实并不能。

真正的精英教育是由内到外的精神智慧教育。

正如穷人与富人最大的差别不是钱多钱少，而是思考问题的方式。

02

如何进行精英教育？

精英教育的精华--体育

如果说在英国读中学和在国内读中学有什么区别的话。

很容易体会到的一点是：

英国的体育课是体育课，国内的体育课可能是语文课、数学课、英语课……

必要时也可以成为自习课或者考试课堂。

对于体育和艺术教育的高度重视，是英国私校教育的一大特点，也是英国精英教育的一个特色。

在英国工作多年的教育研究者李爽说：

“在英国私立教育体系中，最重要的其实是体育”。

像穿着、举止这样的礼仪教育更多的是一种外在。

但体育带来的是一种精神面貌，是一种内在的礼仪。

它不仅能让孩子们掌握学术课程知识，激励学生个体发展的同时，还能学会团队合作与社会责任感。

体育第一，学习第二

体育运动一直被欧美视为精英教育的精华。

“精英摇篮”的伊顿公学把“体育第一，学习第二”作为学校的教育方针。

伊顿公学设有三十多门体育运动课，其中8门体育必修课和27门体育选修课。

伊顿公学的学生每周运动时长超过20小时。

录取率极低的哈佛大学，每年体育生的录取率是常规学生的3倍。

学校奖章、奖学金也更倾向于发给运动出色的孩子。

在美国，体育能力出色的孩子，在哪都是香饽饽。

在纪录片里，出现在大家眼前的第一所英国私校，就是威斯敏斯特公学。

采访背景中，学校里的孩子们正参与着各式各样的体育项目，享受着学校里日常的运动时光。

英国资深研究员李爽说：

“我们很多家长把体育想得太高了，把结果看得重要。

其实体育最基本的应该就是‘玩’，是每天都要做的事情。

没有小孩子不会玩，像球场上正在比赛的这么多孩子们，很少人将来会成为职业运动员，

但不妨碍他在小学和中学的时候从事很多年，非常喜欢这种时刻。”

“礼仪教育，其实更多的是一种外在，

体育带来的精神面貌，是一种内在的礼仪：你必须要尊重规则。

体育带来的是团队概念，除了同一个学校之外，体育将人连接在一起，成为一个‘社会圈层’。”

与国内在“夹缝里求生存”的体育课不同。

基本上每所英国私校每周都有20小时左右的运动时间，其地位与学术课平分秋色。

作为英国私校的代表，体育一直以来是阿宾顿中学的优势和骄傲，被称为“Other Half”。

学校有31种体育项目供学生选择。

英式橄榄球、曲棍球和板球是该校最强的体育项目；划艇队更曾在国家级的比赛项目获奖。

阿宾顿规定学生必须参加体育运动，每名学生必须每周至少参加两次课程。

阿宾顿中学的划艇队

纪录片还采访了代表中国出征奥运会的马术运动员华天。

华天毕业于九大公学里最赫赫有名的伊顿公学。

这里不仅培育了包括英国现任首相在内的21位英国首相，也深受英国王室的钟爱。

威廉王子和哈里王子都是“Old Etonians”。

马术运动员华天

华天说，私校的体育教育给他带来了对身体的自信，

也让他知道除了学习，生活中还有许多别的事情值得投入和热爱。

他提到，在中国很多家长让孩子学骑马。

是因为骑马能够展示身份、体现财富，而非孩子的兴趣使然，完全误解了骑马的意义。

他说到，骑马运动不像很多人认为的是奢侈品，让你进入更高的社会阶层，

而更重要的是人与马之间建立的联系，与队友之间的关系，从而学会表达和倾听。

中国家长爱追求一个结果，学任何课程都希望能有“一纸证明”。

但体育的本质其实就是游戏和玩乐，享受整个运动的过程。

它不一定会发展成孩子终生的技能或职业。

但它可能会成为可以帮人驱走孤独的，一生的“朋友”。

通过体育运动，孩子学会如何和他人配合，如何与队友沟通，这是一辈子都需要的技能。

除此之外，体育还在许多方面能为孩子带来好处：

01 四肢发达，头脑更发达

科学研究显示：

运动可以开发大脑潜能，四肢发达的人，头脑更发达。

经常运动锻炼的孩子不仅身体强健，头脑也更灵活。

国外家长把运动作为孩子智力开发的重要方式。

02 体育带来内在精神的改变

体育运动是一种内在的礼仪，它带来的是内在精神面貌的变化。

体育运动像一场人生模拟。

在体育运动中，你将学会遵守运动规则，学会与对队友的配合协作，学会为了目标而坚持努力，学习以平常的心态看待输赢。

这是从身体素质、社交合作、心理承受力等多维度的影响与改变。

03 体育将人与人连接在一起

正如《他乡的童年》里教育研究者李爽所说

“在英国，孩子会说他是什么学校，什么house，孩子们与house之间会有一种忠诚度，体育是（将他们）连接起来的一种很好的手段。”

体育运动是一群为了共同目标相聚在一起的“道友”。

为了目标他们挥汗拼搏，竭尽全力。

这种在运动中共同进退形成的友谊，形成一种体育特有“社会圈层”。

通过体育运动，学生们可以学会赢，也学会输；学会领导，也学会被领导；

学会达到甚至超越自己的极限，也学会做团队的一员；

学会什么时候去奋争，也学会什么时候去承认失败；

这些，都是我们成为一个人所要学习的内容。

从小参与社会

在英国，超过一半的私校都建有自己的剧院。

剧院能够用灯光、雾气、音乐来营造气氛给孩子们上课。

孩子们不是一年到头到剧场只去演一场戏。

而是可以像在实验室做实验一样泡在剧院里学习表演、学习用身体和眼神与人沟通的能力，找到身体的自信。

纪录片里的镜头记录下了威敏公学7年级男孩上戏剧课的实况。

很多公立学校已经不再提供戏剧课。

这也是公立学校和私立学校的一个关键的不同之处。

私立学校不用跟国家课程大纲走，在私立学校，课程设置更加自由。

很多兴趣教室都是对全年级开放的。

很多孩子都能在教室中找到新的事物，做出新的尝试，也能在彼此身上学到知识。

私立学校还有一个资金优势，学校会全力支持每一个梦想。

即便是学生想要昂贵的材料，学校也能给你找来。

德威的副校长伊恩先生说，德威在教育上的一个特点就是这里不但要培养他们上大学还要为他们以后的人生着想。

周轶君老师也问了一个中国家长很关心的问题：

“很多家长都会担心花这么多时间在课外活动上，会占用太多孩子本应该用在学习上的时间？”

伊恩副校长表示，德威从未牺牲过课堂学习时间。

课堂学习和课外活动有交融，课堂上学习的知识在课外活动中能得到延伸和拓展。

德威的斯宾塞校长也表示他希望孩子们能不要屈从于任何人。

也要尊重他人，也希望学生们能勇敢表达自己的想法。

他们甚至允许学生们参加教师招聘的面试讨论。

在威斯敏特公学，周轶君采访了帕特里克校长。

校长说做自己和对社会回馈是非常重要的两件事。

他希望威斯敏特公学的学生明白他们还有为社会做贡献的责任。

避免机械式学习，

培养批判独立的思考

和国内的基础教育相比，

在英国学校并不注重知识的死记硬背，他们认为重要的是探索的过程。

英国教育从小就注重培养学生的Critical Thinking（批判思维）。

学生与老师意见发生分歧后，可以向老师反驳。

他们相信，任何不同的声音都应该平等存在。

在自由的氛围中养成自主能力，让孩子们自己去拓宽知识维度，最终做到全面发展。

接受精英教育，接受的不是精英们绅士优雅的外在表现。

而是学习精英教育的本质——拥有强健体魄，成为一个有趣、有活力、有担当、有创造力、有思想的个体！

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