一个耶鲁爸爸为孩子择校的心路历程，为何让两个孩子都进入美高?

升学季来临，每个爸妈都为孩子升学择校这件事绞尽脑汁。

在为孩子择校时，家长们要根据孩子的兴趣、发展、标化成绩等因素进行综合考虑。

就算是毕业于世界顶尖院校耶鲁的家长为孩子择校时也是顾虑三分，那么他为何为孩子选择了上海美高学校！

本期就让我们跟着美高家长-耶鲁爸爸Jeff Ma先生，一起看看他在教育道路上的经验与思考，以及择校的心路历程与就读的真实感受。   

耶鲁爸爸

如何为孩子选择一所合适的学校？

Jeff Ma

•耶鲁大学硕士

•清华大学本硕博

•美高G4、G10家长

Q1：您当初是出于什么样的原因给孩子转学呢？

A：

首先我来分享一下给妹妹转学的原因。

我家妹妹小学四年级的时候转到美高，之前在一所公立学校就读。妹妹是一个比较活跃，爱思考的孩子，很有个性。

在以前的学校，她感觉比较压抑，我们平常跟孩子交流也比较多，孩子回来跟我分享学校的学习生活经常有一些抱怨，长期听到孩子的抱怨声，我们还是希望能够找到一所发挥她天性的教育环境。

因为我跟孩子妈妈海外工作的经历，所以我认为能够让孩子发挥特长，心理不压抑的教育对孩子是最好的。

为什么说对孩子有一点压抑呢？

我大概讲一下孩子在公立学校的一些经历，只是我们个人的经历，不代表每个学校都这样。

首先在价值观方面，我发现在竞选班干部也好，或者在一些参加竞赛机会也好，老师的评选机制不太透明，基本上由班主任的好恶决定，我觉得这样的话就没有公平竞争了，会产生一些不利于孩子身心健康发展的影响，孩子小小的年龄价值观里就没有公平竞争的精神， 这一点我感觉非常不满意。

另外在学业上，我是比较看重孩子的英语学习，平常给孩子看的英文原版书籍也比较多，所以孩子的英语水平也还可以。但相比较起来，以前学校老师教的英语距离差太远，虽说我们自己也课外给孩子补一些英语，但和一些纯国际化学校的孩子相比较，她的英语水平肯定比不上。所以在学习上，尤其是英语这一块，原来学校的英语教学实际上离国际标准差得非常远。

那么我们再来说说语文，我发现一个很有意思的现象，孩子后来非常害怕写作文，因为她怎么写都写不到老师的心坎去，就是不知道老师心目中的标准答案是什么？

其实作文本来就没有标准答案，但是在孩子的原学校，他们老师教学的过程中，我发现作文好像是有标准答案的。

一些去买参考书，背范文的孩子特别容易拿高分；但是另外一些凭借自己想法，发挥自己的想象写的作文，分数怎么都上不去。

因为我们家孩子的妈妈，以前是上海市作文竞赛一等奖获得者，所以写作文还是比较在行的。有一次孩子说作文太难了，妈妈就说我帮你改一改。改完之后发现作文得分更低了，最后我们就觉得不管是语文还是英语教学都不符合孩子。

另外在孩子体育发展方面，可能是以前的学校害怕孩子课间玩耍出意外，他们老师禁止孩子在课间离开座位，一整天都坐在教室里，除了去卫生间，真的难以想象这种情况。所以我觉得这样下去对孩子的发展肯定是不理想的。

熟思考虑之后，我们就寻求体制外是不是有一些更好的机会。

一个偶尔的机会，我认识了美高的招生老师，是招生老师的专业、热情让我们继续深入了解学校，方董的全人教育理念和我们比较契合，同时也是我耶鲁校友，信任度很高。所以我义无反顾地把孩子转到美高，美高能给孩子一个更开心，更积极健康的学习环境。

这就是我们选择转出来的心路历程。

Q2：那么来到美高之后，你感觉孩子有哪些改变呢？

Ａ：

孩子来之后变化很明显。原来她每天回来抱怨很多，尤其是看到很多不公平的事情，她就不服气，很生气，心情也不好，来美高后完全没有了。

美高的启发式教学，鼓励批判性思维这种教学模式对我女儿这种爱挑战的天性反而得到了释放。

她上课发言很积极，紧接着 GPA 很快就上去了，成绩好了，孩子也更自信了。

在原来的学校，孩子觉得自己是学渣，天天跟我讲，虽然我不觉得她是学渣。

但到了美高之后，现在 GPA 基本上能维持到年级前几名，孩子的自信心得到了很大的提高，就不再认为自己是学渣，我觉得这是个非常积极的心理暗示。

我再介绍一下哥哥的情况，因为哥哥是外籍身份，在公立学校读了三年后，从四年级开始在外籍人员子女学校读书，一直是处在一个国际化的教育环境，所以哥哥相对来说就没有这些问题，他非常relax。

Q3：那我就更好奇了，因为在哥哥很小的时候你就已经帮他做了一个选择。在初升高的时候，你又是出于什么样的考虑，给孩子重新择校？

A：

我们本身对孩子也有一定的要求，因为也希望孩子出国深造。那么他出国以后，我们希望他能够拥有健康的身心，不论是身体还是心理，同时学术能力又很优秀，能适应国外的环境，我们父母才能放心，那么这些能力都要在孩子出国前培养好！

孩子在读了五年的国际学校后，我也发现了一些问题。

他在国际学校的英文水平是没问题的，国际学校这种沉浸式英语教学对孩子的英文提升很快，国际学校是纯英文教学环境。同时在国际学校的环境是非常宽松的，但是竞争意识太弱了。

比如有一次孩子被选派为学校代表去柬埔寨参加一个国际性的数学竞赛。我觉得孩子只要好好准备就能考到满意的成绩，但是孩子当时什么都没准备，也就是裸考，成绩考出来当然不怎么样。然后老师还一通鼓励，孩子考得多好多努力。但是我心里明白，孩子实际上考得真不怎么样。

所以在课程和教学方面的结果，我觉得孩子的基础不牢固、这样的话孩子将来去国外读大学或者工作也好，如果在高中阶段不把基础打牢，我是很担心的，这是我想让他转学的一个最大的动力。

除了学习方面，体育方面国际学校的管理也比较松，如果你体育没达标，老师也不会说体育不好给你什么压力。我跟老师提过无数次意见，但最终什么效果都没有。

这样的环境，我觉得对于有体育天才的学生可能非常好，让你去发挥，让你去竞赛；但是对于普通孩子，可能就是放任自流了。

所以我觉得孩子的成长中需要适当竞争，让他以后去国外读大学能够有面对竞争的能力。

因为我是在清华读的本硕博，在耶鲁求过学，所以我知道外面的竞争压力有多大。

因此我觉得把孩子送出去，就像送到战场上，不给他配备武器，这样是不行的，这也是我考虑给孩子转学的原因，希望换一个能让孩子更好地准备去读大学的一个环境。

Q4：那么又是出于什么的原因，让您给哥哥也选择了美高？

A：

为哥哥选择美高，一方面是看到了美高老师的专业授课态度，把全人教育落实到实处。另外一方面是看到美高的高中课程设置，非常适合他的学习阶段。

在给哥哥择校时，我希望找一个家校合作比较紧密的，学校和家长能够一起把孩子培养地更强。

那时候妹妹已经去美高了，我看到女儿的学习方式和态度发生了非常积极的变化，我们非常高兴；同时因疫情在家上网课，我看到美高老师上课的状态，感触还是蛮深的。

首先老师上课非常认真，给孩子充分表达的自由，不压制学生的想法，在自由的同时也会把握住度。

另外，老师的教学模式是启发式，而且美高是把全人教育落到实处。哥哥那时候在原来的学校上网课，体育课是不上的。

但咱们美高的体育课、小提琴课、音乐课全部都上，我感觉老师是非常敬业的，我很满意。

当时给哥哥择校的时候，我也是抱着试一试的心态，没想到我们通过了学校的综合评估，孩子被录取了。

同时，因为妹妹在美高上学，我也跟着妈妈一起经常看学校的公众号或者视频号，我们看到美高也是努力在进步，在发展。

最近我刚刚看到美高拿到了AP Capstone这种资质，可能在上海没有几家学校有AP Capstone的体系。

所以我感觉美高跟我的理念非常契合，大家都在努力往最好的方向发展。

Q5：您和方先生是耶鲁校友，您认为方先生的哪些理念打动了您？

A：

这也是一个非常重要的原因，为哥哥选择美高和校董方先生的关系很大。

因为妹妹在这里读书，我们有机会跟方先生当面聊过一次，不但了解到方董的教育理念，通过聊天也对方董这个人多了一些了解，方董自身拥有非常深厚的人文素养，是一个非常好的人生导师。

他既是一个教育家，本身又办学校，又是一个企业家，所以对各方面问题的考虑很有深度。

我认为孩子尤其是高中的孩子可以近距离跟方董学到很多对人生的思考和感悟，这一点我觉得非常重要。

一个学校并不仅仅只是传授知识，而是要培养孩子生活理解力和创造力，以及直面人生问题的态度和情怀。

方董对孩子的启发式教育对我印象很深刻，包括对一些很调皮的孩子，他怎样循循善诱来引导孩子思考问题。

我感觉如果孩子能去美高读书，我不仅仅为孩子选择了一所我认为非常完美的学校，同时还给孩子选了一位非常棒的人生导师。

小编说

美高为孩子们开设了方先生导师班，方先生经常带着孩子们一起探讨人生、哲学、社会等等问题，培养孩子们用自己的观点去看待不同的问题的能力。

Q6：当时您来的时候，我也听说了在方先生办公室耶鲁人对话耶鲁人，原来是您？

A：

对的，当时只约了方先生10分钟，但我们聊了很久。方先生说我遇到我们校友，我要多聊一会，我们那次聊得非常开心。

从这次之后我发现我对美高又多了一些认识，越来越有认同感。

这个认同感一方面来自于跟方先生个人connection带来的信任感；

另外一方面，就是方董的教育理念跟我了解到的国外顶尖大学的教育理念非常接近的，比如哈佛，耶鲁等，他们希望学生要具备leadership 的能力，同时要有同理心、责任心要去帮助社会。

这方面国外的大学非常看重，通常来讲美国的大学都看重社会活动，实际上参加社会活动不是目的。

我个人的理解是通过社会活动，你对你自己有多大认知，你对社会有多少认知，你愿意付出多少努力去帮助你身边的那个社会，从你帮助你身边的小社会，到看你有多大能力能够帮助更多的人，这样的一种理念，我感觉我们这个社会比较缺的。

实际上，在我们现在的工作单位当中，如果有这样的一些同事的话，实际上我们是非常欢迎的。同时，这样的同事也会取得相当大的进步。

设想一个高中生在这样环境的下，能够培养这种理念，能够主动用这种理念要求自己。

那我觉得他将来上大学也好，工作也好，他是能够比较容易取得大家的认同。而且同时因为具有这样的理念做到这种结果，他也不会很痛苦，也没有那么大的压力。

我觉得这是一种非常正面的、非常积极的人生处事方式，我是比较认同的。

另外一方面，美高对体育也是非常重视的，我看到孩子还学习巴西柔术，还有孩子在学校其他体育活动方面运动量也很大，这一点我也是很非常认同的，我的本硕博是在清华读的。

如果我们有家长也是清华校友的话，应该知道清华对体育是非常非常重视的。

以前的老清华，如果体育不及格根本拿不到学位证，也无法毕业。

所以在我们读书的时候，清华每到下午四点半，学校的喇叭就开始呼吁，让大家走出宿舍，走出教室参加体育锻炼，争取为祖国健康工作 50 年。

想一想这个要求还是挺高的。如果你本科毕业 23 岁，然后你健康工作 50 年，那要工作到 73 岁。如果博士毕业，那可不得工作到快 80 岁，所以没有一个强健的体魄，你很难完成这个目标。

所以我觉得美高在体育方面的教育不仅仅是锻炼身体，还是一个社会意识。

同时，美高也没有疏忽美育的培养，比如要求孩子必须拉小提琴或者是练钢琴，然后还有美术课，这方面的培养我们也是比较认同的。

因为音乐与人类文明进步的历程,有着密不可分的关系，人类整体文明的每一次进步,都会在艺术层面得到非常明显的体现，所以音乐是人类文明发展的一个宝库。

我人生最大的遗憾，以前没有机会去学习音乐。现在我的孩子有这个机会，而且学校这么重视，我非常高兴。

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美高将全人教育落到实处。体育教育不仅仅是给孩子一个健康的体魄，更是培养孩子坚忍不拔的毅力，通过体育，让感受感受体育的精神，拼搏向上！

同时，美高的美育教育远远不止于培养学生对美的感知和个人素养、激发孩子的表达力、联想力和创造力，而是培养孩子具有高雅的艺术品味和尽善尽美追求的精英人才！

相信在每一个孩子来美高的时候，都会收到一封方董的信，其中有这么一段话：

“在美高，您的孩子将会享受音乐，希望他们从此了解人的一生一旦有音乐相伴，便会获得最大的精神和心灵满足，音乐的天籁之声会唤醒沉睡的灵魂，激发崇高的心灵，音乐是可以给人带来幸福体验的魔法。”

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