北京市师达中学国际部可以提供什么样的优质个性化教育? _ 北京市师达中学国际部

　　北京市师达中学始建于2001年，是一所集初中学部、高中学部和国际部于一体的民办完全中学，在校生2000余人。教职员工350余人，其中全职专业教师140余人。国际部选择的是经剑桥大学国际考评部认证的IGCSE和A-level课程体系。毕业生升学结果始终稳居海淀前茅，取得了社会各界广泛的认可。那么，到底是什么样的优质个性化教育，让北京师达中学国际部备受认可呢？

　　“师达学子要有大作为”是对师达中学育人目标的高度概括。“大作为者，非谓职业、职务、职称、财富之显隆者，而谓以己之专长，竭诚服务社会、服务人民、服务国家并且有所贡献者。”这是对每一位师达学子的鞭策，包括在校生和已经毕业的广大师达学子。

　　为达此目标，我们始终坚持师达的办学思想。即：人不经锻炼不能成为英才，在人生的准备阶段（学习阶段）不应追求自在、安逸、散漫的生活，而应该追求，至少应该接受锻炼的生活，即勤奋学习、刻苦锻炼、生活简朴、严格自律、志存高远。

　　师达中学属于升学预备性质的学校，是铸就国家栋梁之材的熔炉。我们的学生在物质上不攀比，我们比勤奋、比简朴、比自律、比志气、比今天，更比明天，比比看谁更有作为！

　　实践证明，师达学校能够很有效地培养6项基本品德：

　　孝长辈、尊师长、敬同学

　　守公德（语言文明、爱护公物、保护环境）

　　诚信做事

　　珍视个人和团队荣誉

　　自觉守纪

　　生活俭朴

　　帮助学生养成7种良好习惯：规律作息、主动锻炼、科学饮食、按时交作业改错、听课学会记录与整理、合作学习、喜爱阅读。

　　在高中生涯规划课中有一张生涯彩虹图，人的一生扮演着不同的角色。人生被分割为五个阶段。十五岁之前称之为成长期；十五到二十五岁这个阶段称之为探索期；二十五到四十五岁称为建立期；四十五岁到六十五岁称为维持期；六十五岁以后称为退出期。

　　对于即将步入高中阶段，进入人生探索期的学生，应当培养什么样的习惯以面对接下来的课业修习和未来专业的发展？个人在成长阶段的习惯培养与探索阶段的习惯养成有何不同？面对社会与网络各类冲击原有认知的信息和诱惑，个人该如何认知与取舍？

　　良好习惯的培养离不开家庭和学校的引导，但在学生的成长期，家庭和学校对学生的要求通常会更直接更具体更具有统一性。

　　我们通常会对孩子要求：你要几点起床、你要叠好被子、要整理好书包、要几点出门要饭前洗手、要把作业完成、要洗澡、要几点睡觉

　　持续地引导、示范、敦促、提醒，这一切的最终目的是希望学生能够经过不断地行为强化产生自主的行为能力和行为习惯。因为作为一个成年人，尤其作为老师，有充足的经验引导学生，让学生懂得这样的行为习惯更有利于他的成长。这在特定的一个时间断和环境内是有效的且必要的。

　　然而当学生步入探索期，对他产生作用力的就不仅仅是家庭中的父母和学校中的老师，还有一样逐渐成熟的同学、个人崇拜的偶像、网络的讯息、课本的知识、阅读的书刊等等。对事物的认知不再局限于被动接受，而有了主动探索的行为。

　　这些他人的经验和理论知识会对学生的行为和认知产生潜移默化的影响，有些是受益的，而有些是负面的、有干扰的。这需要家长和老师协力去关注、引导、和教育。

　　规范严格的管理是保障师达中学优良学风和校风的基础，具体表现在对学生生活习惯和学习习惯的培养。首先是规范，学校遵循《北京市中小学生日常行为规范守则》制定校规校纪。

　　例如守则的第三条：“健康⾝⼼。培养运动兴趣，养成锻炼习惯。按时作息，合理饮⾷，讲究卫⽣。......”

　　#在师达学校，是这样落实的

　　1、寄宿校的作息时间表，科学合理的安排学生每日的生活和学习活动，训练学生规律的作息习惯。

　　2、学校食堂提供营养卫生的一日三餐的同时杜绝校园零食（学校建校二十多年都不设立小卖部和超市）。

　　3、制定每日的体育锻炼活动，除了常规体育课和课间操安排，师达学生每日跑步1600米，培养学生坚持锻炼的意识。身心健康是一切活动的基础。

　　4、勤俭⾃⽴。热爱劳动，珍惜劳动成果，⽣活不攀⽐。⾃⼰事情⾃⼰做，学会管理个⼈⽣活，掌握基本的劳动、⽣活技能。

　　在学校，学生的着装、发型、生活用品有着严格的要求，不携带电子产品入校，不超过600元的鞋子，不佩戴首饰，不带现金入校，以及男女生的合规发型。作为住宿校，学生不仅要学会自己整理内务，注意个人卫生，勤于劳动，还要融入集体生活，与同学们和谐相处。这是师达学校校风的基本保障。相似的学校规章制度，最终看的是每所学校的管理者和老师如何有效落实。

　　好习惯最终要靠管理才能形成，“管理养成习惯，习惯形成品质，品质决定发展”。对学生培养和约束的关键在于老师，职业责任心是老师的核心素养，教师必须对每一个学生和家长负责。这种素养是以尊重和爱护为前提的教育。育人工作是每一位教师教学工作的前提，就像近些年所倡导的学科育人，通过学科教学对学生进行正确价值观的引领，这是教学工作的核心目标之一。但师达的老师对学生教育还体现在课堂教学以外的地方。

　　学校是这样一种场所，当孩子们在此学习的时候未必喜欢他、认可他、感激他，但当有一天孩子们毕业了离开了回不去了，这里能令他们会怀念、会感激、会懂得曾经老师为其付出的一切。

　　严格规范的管理是培养良好学习习惯和刻苦精神的保障。师达中学的教师不会允许学生不听讲、不按时完成作业、不改正作业中的错误。老师们甚至会利用课余时间、午休时间、晚自习时间为学生辅导。除此之外，我们的老师还需要对学生日常行为规范进行管理，而这是教学工作以外另一项重要的工作任务，育人。

　　这需要一位教师绝对的爱心、耐心和责任心。对于一个班主任，他每天至少要面对二十多位学生。这都体现在老师们日复一日年复一年的工作中。自律，是学校对学生良好习惯培养的目标。自律，即是自我行为的约束，知行合一的直接表现。通过自己要求自己，变被动为主动，自觉地遵循法度，拿它来约束自己的一言一行。

　　梦想的实现是要历经锤炼、自强不息的。培养有作为、有持续竞争优势的人，进而考取更高水平的院校，准备做大国之民，服务于社会，这正是“师达学子要有大作为”的意义。

　　综合看来，北京师达中学是一所管理严格的中学，目前学校国际高中部正在招生，对这样管理严格的国际高中感兴趣的家庭，可以咨询报名！>>点击查看：北京市师达中学国际部剑桥中心招生简章

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