北京市丰台区新北赋学校：英语特色作业设计一览 _ 北京市丰台区新北赋学校(原北大附属实验学校)

　　北京市丰台区新北赋学校作业是学习活动的深化过程，是学科素养的习得过程，是学生成长的必经之路，作业即学习，它具有评价诊断、强化熟练和内化应用三大功能。

　　为全面落实立德树人根本任务，全过程提高教学质量，不断提高小学作业设计与实施能力，有效减轻学生过重的作业负担，进一步提升学校教学管理水平，促进学生德智体美劳全面发展，在居家网课学习这段时间，小学段英语组在教研组的引导下全面展开了作业设计教研活动，并付诸实践，在各项特色作业的设计里倾注了英语组老师们的殷切期望，希望孩子们在特殊的学习环境里学有所得，学有所乐，学有所成，学的有兴趣，有热情，有文化。

　　特色作业设计教研活动

　　线上课以来，英语组每周一下午的教研活动，也从教研活动室转战到了线上，腾讯会议是她们的主要阵地，在这里老师们还是像往常一样进行着常规的教研活动。紧跟区教研的导向，组里认真学习了《丰台区小学作业设计与实施指导意见》，并分享了自己在实际教学中所设计的特色作业。并将指导意见中关于设计并引导学生设计特色作业付诸了实践。

课程标准和相关文件要求，充分发挥教材是作业设计与实施的主体地位。认真研究教材要求，认真落实好教材的各项学习任务，不断提高作业设计的科学性、丰富性和实效性，以核心素养为导向，实现教、学、评一体化。

　　基于作业设计以教材为基础，以核心素养为导向的指导意见，京版教材中出现在各个年级中的节日主题的教学活动成了鲜明的表现主题。以儿童节，母亲节，父亲节，端午节为主题的特色作业，由于其主题鲜明，知识辐射面广，又与中国传统文化相关联，并且是孩子们喜闻乐见，贴近生活的大好主题，于是特色作业也就非常精彩了。

　　环保主题特色作业

　　要加强作业类型的系统研究、设计、统筹。基础类作业要重整合，讲效率，与课堂教学整合，学中做，做中学，力争在课堂和学校完成。实践类作业要重融合，讲效益，与儿童生活融合，重激趣，重过程，要给予充分的时间周期。拓展类作业要重契合，讲实效，与儿童发展适合，差异化，选择性，尊重儿童家长的自主性。

　　作业的设计与实施要充分尊重儿童发展阶段特点，低年级段的老师们充分尊重儿童发展的天性以及年龄阶段学习的特点，充分考虑学情，设计适合孩子们的特色作业，诸如英语小报，在写写画画中夯实基础，发挥个性，拼字母，作业设计的理念就是充分尊重一年级孩子的好动手喜欢模仿的特点，让孩子们拿起生活动所见的物品将26个字母拼写出来。

　　思维导图

　　要重视整体设计单元作业目标，精心选择作业内容，统筹安排作业时间、难度、类型，综合考虑作业完成、分析、评析与辅导，增强作业的整体性、关联性、递进性。基于单元主题的思维导图。正是适合单元综合性学习，具有整合、复习、串联作用的思维导图让学生们有的放矢。

　　绘本以及音视频特色作业

　　作业设计要充分考虑不同层次学生发展的不同学习需要和学习压力，实现差异化、多样化的设计，加强选择性，鼓励弹性作业和个性化作业，增强作业的针对性和实效性。学校要重视作业资源的开发和使用，加强迭代建设，重视资源的适切性、层次性和引领性。

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