深圳荟同学校怎么样呢?荟萃中西现代化教育如何培养学生?

深圳荟同学校怎么样？深圳荟同自2019年9月开学就迅速刷爆大湾区家长的朋友圈，第一年招生就达到700+，创下了中国同类学校的最高纪录。经过3年的时间检验，它也凭借现代化的教育理念与实践逐渐站稳脚跟，在前两日发布的2022福布斯中国·国际化学校年度评选中荣登Top10！而荟同在国内的第二个校区也将正式落地苏州，于今年9月开学。

后疫情时代，一所真正意义上的现代化学校的使命，在于为瞬息万变的世界输送有责任、有担当的世界公民。

如何秉持“荟同基因”、彰显现代性？如何培养理想的毕业生？我们通过深度对话苏州荟同学校高中学部主任——韦薇女士，对现代化教育的人才培养有了更深刻的领悟。

韦主任专注教育事业26年，辗转体制内外学校、亲历中美不同教育体系。在加入荟同之前，她曾在北京新东方扬州外国语学校工作11年，见证了国际化教育的萌芽时期；后赴美国华盛顿特区Columbia Heights Educational Campus担任世界语言组项目组长，深谙中西教育中的优势与弊端。

整个采访下来，我跟同事都一致认为韦主任性格真实、坦率，而作为一位“哈佛妈妈”，对于如何培养孩子，她的实践经验也更加宝贵。

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教育现代性的体现：

融合中西教育的优势

谈及现代化的教育，自然会与传统教育进行比对。作为曾勇于打破“铁饭碗”的体制内老师，韦主任在探寻国际化教育的道路时，会带着更加辩证的眼光。

“中西教育都有各自的优势，国内以中高考为指挥棒的教育形式是非常公平的，也非常成体系，讲究步步为营，所以学得很扎实；而西方的教育有更多元的评价体系，相比量化的成绩，更加重视思维和能力的培养。”

一所现代化的学校并不是完全摒弃传统的教育方式，也不是对西方的完全照搬，而是荟萃中西教育之长，实现“1+1>2”的融合。

从体制外的国际化学校再到美国的学校，韦主任逐渐形成了自己“融合中西教育优势”的教育观。最后再次回到国内，在荟同的现代化教育建设中看到了与自己想法契合的实践。

“荟同教育的‘现代性’主要体现在对传统教育中存在问题的优化，主要表现有两点：一是通过中西融合课程取缔单一的评价标准，同时延续中式教育中学术的严谨性；二是因材施教，‘小班制’的教学，让个性化的定制培养真正落实。”

韦主任强调严谨治学始终是立身之本，高中阶段的课程设置采取“双A”（A-level+AP）并行，而荟同全球教育团队自主研发的课程中既融入了全球顶尖的课程体系和创新方法，同时也借鉴了中国基础教育课程的精髓，这种融合的课程基于核心学科的学习，又具有跨学科、体验式、项目式的教学方法，让学生能够得到更全面的发展。

“中国学生的数学是全球公认得好，这是我们的优势，而实现课程融合后，希望我们的学生不仅能够学好数学，还能把数学知识转化成一种能力，灵活地运用到生活中。”

学术和技能是学校的基底，而现代化教育的大树上能否枝繁叶茂，在于每一个学生能否茁壮成长为独一无二的“叶子”，这就有赖于现代化教育的另一个方面——个性化培养。

韦主任在与家长接触的过程中了解到，很多家庭选择现代化教育的一个重要原因就在于因材施教。追溯中国传统教育，孔子就已经提出“因材施教，有教无类”的理念，但是不同主体对于这一理念的理解与践行也各不相同。

荟同的“个性化”以学生为中心，给千人一面的教育彻底画上了句号。韦主任以高中阶段的弹性学制为例，阐释了定制化的真正内涵。

“高中的学制是有弹性的，非常灵活，学生可以在2-4年内毕业。跑得快的孩子我们能让你有多快跑多快，私人定制的排课、跳级、缩短毕业时间……在荟同全部可行；跑得慢的孩子也没关系，有些学生一开始无法适应现代化的教学，3年学不完那就4年，我们给足时间，还会把他们放在一个小的班级里慢慢适应，从而跟上节奏。就像烧水一样，有的锅开得快，有的锅开得慢，这完全不影响结果，也没必要非要把两口锅里的水放在一起煮。”

接触过顶尖“牛娃”、也培养过厚积薄发的“普娃”，韦主任认为因材施教更是顺势而为，每个孩子都是不一样的，所以完全没必要把他们雕琢成一个模样。她有个朋友家的孩子从小到大就喜欢画画，于是就一路非常坚定地朝着罗德岛设计学院前进，人家爸爸在孩子的培养上也落得轻松，这就是顺着孩子的“兴趣”下功夫，往往事半功倍。

现代化的教育要满足每个学生不同的发展需求，鼓励他们找到自己想要奋斗的领域，激发学生的学习热情，并给足他们空间去探索，最后才能真正落实个性化教育。

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理想毕业生模型：

现代化教育的人才培养目标

明确了极具现代性的教育理念，要培养什么样的学生渐渐也有了明晰的画像。每一个“荟同人”都熟知荟同的理想毕业生模型——“文化基础+自主发展+社会参与”；而一手将儿子送入哈佛医学院的韦主任，也在这样的培养目标中看到了与世界顶尖名校招生画像相契合的地方。

△荟同理想毕业生模型

首先文化基础包含核心学术知识和技能、语言能力以及社会科学，这些在之前提到的中西融合课程以及各种教学方法论中已经得到落实，扎实的学术素养是为了让学生在面对未来世界的挑战时，拥有探究问题和解决问题的能力；而自主发展、社会参与的目标实现则是“于无声处见真章”。

荟同为自主发展提炼出了几个关键词：情商、适应能力、创造性。

学校是一个大型社区，学生、教师乃至学校所有“公民”之间的关系需要正向的价值观和沟通能力来联结。韦主任特别指出，孩子的社会性以及融入一个社区的能力是非常有必要的。当初她在给儿子选择美高时，就放弃了精英白人私校，而是选择了公办学校，里面有来自各个国家、各个种族的孩子，在这样一个多样化的社区里，他不得不学会去主动融入。

“幼儿园、小学阶段我们面向的更多是苏州本地的小孩，但是为什么到了高中部就是面向全国招生？因为高中作为一个过渡期，学生需要减少对于父母的依赖，积极走向属于他们的新社区。”

从 “宿舍”这一小型社区来看，自主发展的表现更加具体：荟同采取的是寄宿制，宿舍生活是课堂的一个延伸，因此学校创建了一个沉浸式的语言文化氛围，不同背景的外国老师带着家庭入驻“荟同社区”，为的就是让学生们尽早适应国外的环境，能够在课后的生活也始终用英语进行沟通与交流，从而为未来的留学生活做好铺垫；而在解决社交及沟通中的问题时，本身就是一种创造性的活动。

荟同理想毕业生模型的第三个部分是社会参与，同样提炼出关键词为：社会责任感和可持续发展。韦主任告诉我们，很多的顶尖名校像哈佛大学，一直希望培养出能改变社会的人，而不是盲从的人，培养孩子不是制造机器，他们需要有自己的思想和个性，也要勇于为这个世界担起责任。

有担当的世界公民既能握住应对挑战的剑，也需有济世助人的心。“现在的社会培养出了太多的精致利己主义者，大家都只在乎自己的感受，但是荟同希望培养出的孩子能立足于世界，可以活得更有意义。”

怎样的人生才是更有意义的？韦主任进一步告诉我们，不是吃饱穿暖就可以了，而是应该有自己喜欢的事情，并且在追寻自己目标的过程中能够体会到人生的幸福。

这种同理心与社会责任意识是每一个崇尚现代化教育的人都孜孜以求的，在荟同的教育蓝图中也已经有了具象的项目。例如在每学期的实践周活动中，会采用“搭伙”的形式，高中部的哥哥姐姐们会与低年级的弟弟妹妹结伴。在这个过程中，年长的孩子需要去照顾好弟弟妹妹的方方面面，既能培养他们的责任意识，也会让他们感知父母对自己的照顾，从而更懂感恩。

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优质的教育资源：

赋能人才培养目标

浸润在整体社区氛围之下的人才培养是一个潜移默化的“慢”过程，除此之外，荟同还有更加明确且有条理的培养框架与顶级资源，让理想毕业生模型的塑造更“快”且有成效。这主要体现在以下几个方面：

#1 顶级师资及导师制

韦主任表示高中部的每一个老师都是经过严格甄选的，3年以上的国际化经验是最基本的要求；此外，5轮的背景筛查、从全球到地区的多重面试、试讲、评估，每一个老师的简历与资质都过硬；同时荟同还提供长达45天的高密度全球入职培训以及学科发展精修培训，确保每一个站在学生面前的老师都能助力学生的学术与能力培养。

“为了彰显个性化培养，学校还确保每位学生都能选择与其兴趣爱好相符的老师作为他的导师。”

近年来，家长越来越看重师资的流失率，对此，韦主任自信地表示荟同的老师都非常稳定，第一是因为优越的待遇和培训资源；第二是与校方理念契合，有认同感；第三是行政不干预教学，老师更加自主。

“我们很幸运，很多外教对于在荟同及中国的生活是有归属感的，他们的妻子或丈夫都是中国人，所以流失率会很低。此外，我们也不盲目崇尚外教，大批优秀的双语教师也有同等的教学能力与素质。”

#2 “指导在先、选课在后”的升学指导

高中阶段有一项非常重要的任务那就是升学。荟同“一对一”的升学准备过程就像上一堂课，学生需要研究、探索、自我审视并与外界协作去沟通。

“指导在先、选课在后”的目的就是要让每个学生对自己的选择都有充分的了解，能够从不同维度考虑与未来目标的适配度，这也符合个性化的现代教育理念。当大学申请告一段落后，学校希望他们能够从这一过程中更加深刻地认识自己，也更自信与独立。

经历过儿子对于“哈佛”的冲刺后，韦主任十分了解一所学校能够给学生提供的背景提升资源有多重要。“首先，荟同的背景提升跟Research Education（调研学习） 项目相结合，在日常的课程中就能为升学蓄力；此外，荟同是‘一校多区’，深圳校区、涉及国内外的顶尖资源都是可以共享的。”

#3 “金字塔式培养”的卓越中心（CoE）项目

现代化学校深知学习不应该局限于常规的课程和时间范畴，经过3年的实践，深圳荟同卓越中心的项目赢得了很多家长的青睐与认可，韦主任表示苏州荟同将继续秉持“卓越基因”，以兴趣为出发点，支持学生探索感兴趣的课题。这不仅在于补充核心课程，也旨在拓展每个孩子学习体验的深度与广度。

卓越中心项目呈现的是金字塔式的培养，在幼小阶段进行全兴趣课铺开，多尝试，求广；初高阶段，针对学生感兴趣且擅长的领域重点培养，求精。为了助力升学，高中阶段学生们还有机会到合作企业去实地参与不同的行业工作，也让他们摸索出自己将来想要学习的专业方向，为大学申请理清思路。

在不同的城市文化基底之上，荟同的“卓越基因”也会有不同的表现。来到苏州工作以后，韦主任觉得这里是非常适宜现代化教育的城市。荟同选址苏州，既看中了它发达的现代文明，同时还兼顾了深厚的文化底蕴，卓越中心的项目策划中，将充分利用苏州得天独厚的城市资源，带领学生走近昆曲、苏绣、苏州园林等传统艺术，这些也是现代化学校创新性的体现。

“当然选择苏州还有一个重要原因，那就是因为地方大，学校占地120亩，学生有充分的活动空间。”虽然这是调侃，但韦主任也指出这就是荟同的一贯理念——校舍的建设是教育的一个环节，“筑以为学”不是说说而已，单是学校的地毯就是进口的可溶解材料，将环保的理念践行到底。

而16亿的投资更是囊括NBA篮球场、百老汇级别的演艺中心、水上运动中心等各种场地，为现代化教育提供了硬件设施的保障。

虽然韦主任说自己没有太大的教育野心，但是在细数这些真正落于实处的细节时，还是有种理想照进现实的自豪感。就像她说的，现代化的学校还必须集结真正愿意将其落地的实干家，而荟同的领导者们正是这样的一群人，对于即将到来的9月份开学季，韦主任认为荟同已经做好了充足的准备。

结语：

采访到最后，韦主任真诚地表示，她跟很多家长都是朋友的关系，并且一直在探讨更加合理且适合孩子的教育方式，这是她对教育的初心也是对自己教育世家的传承。她在做的事情一直很纯粹，不管是当老师也好、当管理者也好、还是培养自己的孩子进哈佛也好，都是在对现代化教育的不断探寻与摸索！

苏州荟同学校 入学申请信息

课程体系：

・生成式项目制课程（幼儿园）

・国家课程、双语课程（小学、初中）

・国际课程A-Level/AP（高中）

面向群体：3～18岁学生

年级包含：幼儿园至高中

寄宿：有

校园面积：总建筑面积约12万平方米

地址：苏州市相城区荟同路99号（相城大道 3788号）

近期开放日：6月4日

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