光华启迪国际学校导师：深耕英国课程10年！

他们也许是沪上国际课程教育行业最年轻的一个团队。“90后”、“世界名校毕业”、“国际课程亲历者”等等是他们外在的标签，但他们自己更看重的却是「光华启迪国际学校导师」这个身份。作为个人学校的老师，他们已不仅仅在教书，育人是他们更重要的工作。他们要负责学生个性化学习方案的制定与实施；为学生学习和升学过程提供个性化、专业的教学和指导；与家长就学生各个阶段的情况及安排做必要的沟通。所以除了是学科老师，他们还是学习顾问、升学导师，甚至是知心姐姐/哥哥。

他们离学生最近，也最懂学生，他们是学生的榜样，更似领路人。

听他们的分享，可以更了解启迪，也更能理解启迪从事定制化国际课程的初衷。

上海光华启迪个人学校杨浦校区数学/经济导师

英国帝国理工学院金融会计硕士

英国伦敦大学学院经济学学士

高中英国汤顿私立学校

主修经济、数学、高数和地理

分别获得A*A*A*A

曾就职于伦敦四大会计师事务所

雅思：8分

主要负责启迪 IGCSE 、A Level经济学领域的教学，以及金融与会计学术拓展项目研究。去年所教经济学学生中80%获得A及以上，100%获得B及以上的好成绩。陈老师是2020年光华启迪优秀教师评选活动“敬业奖”获得者，擅长管理和社会科学类学科的G5专业申请以及未来职业发展规划。

初中毕业后就独自去英国留学的陈卓能老师，讲起她令人钦佩的求学过程除了思路清晰、善于表达这些启迪老师身上常见的特点外，更多的是她言语里透露出来的独立、笃定和自信，让人觉得没有什么难关是她攻克不了的。而这份可靠和值得信赖的背后，是她不断的努力突破和一次次的成长蜕变。

01 兴趣是最好的老师

是克服一切困难的原动力

陈卓能老师是原汁原味的英国A Level和IGCSE课程的亲历者，和启迪学生不同的是，当时她在英国本土的私立高中学习和参加考试，选校、选课和升学全靠自己摸索。  

高中阶段，她选择科目完全出于自己的兴趣。“我很早就确定了自己对经济学的热爱，作为一门社会科学，它可以让我思考与外界社会的联结，让我觉得每天都有新鲜的事物可以去探索”，除此之外，地理作为一门相对较冷门的科目，当时几乎没有中国学生选。“从小爸妈就带我去过各种各样的地方，让我对各种地貌的形成非常感兴趣，因此就选择了地理作为我除了数学、高数和经济之外的第四门兴趣学科。当时整个班级只有我一个中国学生，跟20多个英国本土学生比拼高下，一开始确实困难重重，无论是英语表达上还是思维广度上。但好奇真的是我学习最大的原动力，我记得当时除了完成课堂中的作业，还会大量阅读《国家地理》的文章，并且对于不同的地貌特点，主动去思考自然与人类社会形成的关系，一天可以写三四篇千字的essay都不觉得累"。说起高中时期的学习经历，陈老师滔滔不绝。

初到英国，由于语言能力比不过本土的学生，独自在英国的她常常会学到很晚。查找大量的学科资料，翻阅学科相关的报刊，通常都是学习结束之后刚好能和国内早上起床的妈妈讲电话。“真的就是喜欢”，虽然陈卓能老师现在讲起求学的艰难一脸的平静，可也掩饰不住感叹。因为和学生有着相同的课程学习经历，她说，在启迪教学的过程中，也会和学生分享心得，她告诉学生不要一开始就去想最后的结果，喜欢就用认真的态度去学习，最后的结果不会太差，付出总会有回报。

02 教学的过程是与学生共同成长的过程

说到对于学生的管理，这位年轻的老师有点儿不合年龄的语重心长，仿佛是一位母亲在讲自己的育儿心得。她说这也是自己在启迪收获颇多的一个地方，站在家长和学生之间，更能看到教育中存在的问题。

图片来源：光华启迪微信公众号

作为一名刚来启迪一年多的年轻老师，在角色转变的初期，她对学生的要求非常严格，“我觉得这样也是对家长负责，学习本来就不是一件简单的事情，需要自律。”看到学生进步慢，就很着急上火，恨不得学生一下子就能学懂。但慢慢地，随着负责的学生人数增多，接触到的学生种类增多，教学经验的增长，她发现激进的教学方法并不适合所有的学生，有时候太严厉反而会起到反效果，造成师生关系紧张，不利于教学。现在，她会比较多的在课堂上进行正面的教育，比如向学生展示他们中完成得比较好的作业，树立学习榜样，以此来激励学生。“学生做得不好，不要着急去批评，他们也不小了，心里其实是知道的”，她说。

对不同的学生需要采用不同的教育方法，启迪的定制化，真正能做到“因材施教”，这也是她在平时的教学中最大的感悟，不断在工作中进行总结和反思，逐渐完成一名专业教育者的转变。

03 “走出课本”是学好A Level经济的关键

对于经济这门学科，陈老师说她觉得自己不仅是在教经济，更多的是在教英语写作。她分享了自己高中阶段的学习方法，对于课堂上老师讲的知识永远都嫌不够多，她会自己订阅经济相关的报刊杂志（《金融时报》、《经济学人》、《彭博商业周刊》等），在网络上关注新闻，没课的时候去听经济学相关的讲座。这听上去不像是一名高中生所做的，更像是一名大学生。正因为大量的阅读和长期的坚持，一年后，刚进校时还在学习别人作业的她，也达到了优秀的等级，被老师拿来在全班当做范例。她说：”很多时候学生不是知识点不懂，而是因为专业写作的能力不够。所以，我会花很多时间在这一部分，对于基础薄弱的学生，我甚至会把一篇文章拿来一句一句详细讲给学生听。”

疫情期间网课的板书

从G5大学经济专业毕业的她，可以说是正宗科班出身。本来是一名金融行业的金领，来光华启迪做老师是源于高中、大学时期全程无中介自己申请大学的经历和母亲的影响，当然，喜欢教书育人还是最主要的原因。

陈老师来启迪没多久，正好赶上启迪成为AQA授权的考试中心，为了完成多个考试局的授课，每天备课、上课、下课答疑和家长沟通连轴转，一套流程下来已经很晚了，回到家她还会习惯性的阅读学科相关的文章。她说，在传统的学校一本教材一学期只教一遍，但在启迪，同样的时间内一本教材却已经教过七八遍了，教材内容熟练，专业度强就是这么锻炼出来的。虽然一开始也曾因为年轻受到过家长质疑，但是作为一名老师，就是“要求在熟练掌握学科知识点的基础上，去深入浅出地把知识教授给学生，专业过硬，家长的疑虑自然不攻自破。毕竟，真诚地希望孩子好，这一点我们和家长是一致的。”

从一名国际课程的亲历者到一名敬业的国际课程的教师，陈卓能老师俨然已经出色地完成了这一蜕变。下一步，她正朝着一名国际学校课程项目的研究者前进！

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