公立体系学生，高中想进入国际部需要做什么?

沈同学目前就读于北京十一学校国际部AP项目，当谈到她是如何能进入北京十一学校国际部时她给我分享了从小学到初中她所做的一切。

沈同学小学就读于中关村三小，从三年级开始学英语，并参加了相关等级考试。四年级开始参加数学相关拓展活动，五六年级参加了巨人杯北京市语数英三科学术拓展活动，其中英语获得了海淀区第七的成绩。后来沈同学初中进入了北京大学附属中学。沈同学在小学时候就基本确定了未来要走国际路线，因为当时发现自己的数学不太好，英语很好，如果参加高考数学没救了。而如果初中就进入到国际学校去学国际课程的话，她认为国际学校和国内传统教育环境不一样，还是想在公立学校就读，这也是她高中选择公立学校国际部的原因。“北大附初中很轻松，作业不多，我有很多时间去学课外的东西。”这是沈同学在确定要走国际路线后选择在北大附读初中的原因之一。

在初中时，沈同学参加了数学AMC8的考试，7年级考出了世界前5%的成绩。同年，她开始学习托福，首考成绩是78分。学了一年后8年级考出了111的高分。她认为初中阶段做的这些为她成功进入十一学校国际部起到了很大的帮助，但校内成绩也是非常重要的。初三期末考完后她的区排是1400，公立学校国际部录取时也是会看这些的。

当一路走在公立学校时，额外学习英语是非常重要的。此外如果想在进入国际部的过程中有加分项，参加一些孩子喜欢的学术拓展活动也是非常有必要的。那从花销的角度来看，这些的花费也是不小的。

从上面两位同学的不同选择中我们可以看出一个相同之处：都有花在校外的钱。如果从小学开始就在国际学校就读，那么校外的英语补习也许会省很多，毕竟学校的英语环境氛围是不错的，但高昂的学费也会是一笔不小的开销。同样，公立小学的孩子在校外学英语的开销也不是一笔小数目。当进入到初中阶段，国际学校的学生更多的需求会在知识点的学习上，而公立学校的学生需要有英语的额外补充和学习能力的提高。

学习能力这个词听起来会觉得比较虚，到底什么才算是学习能力？举个例子，学校生物课学了个实验，公立学校的学生能记住实验原理、实验过程、实验结果，每一步发生了什么都能记得清清楚楚。但如果让公立学校的学生自己设计一个实验，去探究某一生物现象，同时完成实验并写出有数据分析的实验报告，难度可想而知。并不是说国内课程的培养方式不好，只是国际路线培养更针对国外模式，与公立学校的培养模式不一样孩子收获的东西也就不一样了。

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