北大附中道尔顿国际学校三大特色，课程及项目介绍！

北大附中道尔顿国际学校三大特色介绍！本周北大附道尔顿开启了新一轮的视频宣讲，北大附校长助理、道尔顿学院院长曾瑶博士和升学指导中心主任董晓阳老师携几位高二、高三同学，为家长介绍了北大附道尔顿的3大特色。

作为海淀区最精品的国际部，道尔顿每年招收80名京籍学生。如此的招生规模保证了老师们能够关注到每一位学生的成长。道尔顿所有的课程、活动、师资的设计都是为了支持不同学生的多元方向在各自专业领域进行探索，同时，能够让学生经过三年的学习生活之后，衔接纯英文环境和不同文化的海外大学。

截止到本周，2022届道尔顿部分毕业生已经收到来自美国、英国和其他国家综合大学、文理学院和艺术院校的录取通知书，其中：

美国大学：芝加哥大学、约翰霍普金斯大学、布朗大学、康奈尔大学、范德堡大学、圣母大学、加州伯克利分校、弗吉尼亚大学，纽约大学，北卡教堂山分校、维克森林、韦尔斯利学院、巴纳德学院

英国大学：牛津大学、帝国理工学院、爱丁堡大学、曼切斯特大学

艺术学院：罗德岛设计学院、新大学学院、纽约视觉艺术学院、萨凡纳艺术设计学院、艺术中心设计学院、加州艺术学院

其他大学：多伦多大学、悉尼大学、早稻田大学

在国外大学申请结果背后，北大附道尔顿的3大特色更为醒目——自研课程、独立科研IRP和领航计划。

1 自研课程(Open Curriculum )

灵活

道尔顿课程没有直接引入AP、IB或者A Level课程，而是采用自主研发课程。当家长们还在对自研课程的认可度持怀疑态度时，大学录取结果已经为自研课程做背书。

道尔顿学院的这套自主研发课程给了学生更多空间，可以根据中国初中学校所教授的内容，做好衔接；同时，还能够根据国外大学青睐的能力，在自主研发的课程中做更精准和更有侧重性的培养和锻炼。

比如独家开发的特色课程：独立研究性学习和写作工作坊，就是分别培养和锻炼学生的研究和写作能力，为学生申请增色不少。

此外，学校课程采用“必修+选修”的模式，总分达到一定要求就能获得毕业文凭。必修和选修的比例也是学校根据10年学习经验不断调整的。

高一7门必修课是希望学生能够在高一阶段尽可能多地去探索不同专业领域，高二必修减少到5门，高三只有1门，是因为学生经过逐年探索后，逐渐明确感兴趣的专业，有能力选择更适合自己的课程。

2021届被布朗大学应用数学系录取的王曦琳提到，在道尔顿每次选课他都会问自己：我要什么，如何在有限的时间里做最适合自己的事情。养成这样习惯后，他不会在选课面前患得患失，这使他进入布朗之后，立刻适应了大学更多样的课程设置。

难度上，学校采用分层选课。以物理学科为例，通过入学考试，所有学生可以分成三类：待优生、中等生和优等生。

待优生可以选择只学一个学期的物理必修课，然后在高中阶段彻底和物理学科告别，或者继续学习物理2这样的选修课来拓宽视野。中等生需要完成两个学期的物理必修课，之后可以根据自己的兴趣选择学习物理2、进阶物理、数学物理方法等课程。优等生从高一到高三都可以学习荣誉课程，如果荣誉课程成绩优秀，还有机会参加学院的精品8人课程——光学实验课。

光学实验课是道尔顿物理学科首席马博士和中科院物理所一起合作研发，直接把中科院的光学设备搬到高中教室，让道尔顿学院的学生可以直接上手调设备、做科研。学生最后的科研项目将以国际会议标准来进行要求，以全英文海报形式来呈现。 

2 独立科研项目(Independent Research Program, IRP)

深度

独立研究性学习IRP是道尔顿学院的特色课程，也是高二全体学生的必修课，老师通过一年的时间，手把手带着学生从查阅文献、阅读文献、文献综述、研究计划开始，到最后的数据分析和论文写作，最终完成一篇全英文的科研论文。

通过这样的课程，不仅帮助学生学会基本的科研方法，更能帮助学生从高一学科课程衍生出来的兴趣进行深度和专业的探索，最终产出优秀的科研成果。布朗学长王曦琳之所以在大一便能独立开展《人工智能设备使用现状》的科研项目，得益于IRP项目让他熟悉了从查阅文献到论文写作的整个过程。

一些学生也会直接将自己的IRP英文论文投稿到英文期刊，以第一作者的身份进行发表。比如21届的毕业生杨嘉睿同学，第一篇是她高二的IRP获得十佳的论文，第二篇是在第一篇论文上的拓展，而第三篇是在另一门高三生物选修课上的期末大作业，这三篇论文都被国外英文期刊收录发表。

最终她也是凭借这样突出的科研成绩被录取到美国约翰霍普金斯大学学习生物，这是全美生物专业排名第一的学校。

独立科研项目

学生可以将工程相关的IRP论文成果转化为专利，之前有同学一共获得9项专利的批准。在道尔顿学院，IRP可以认为是很多学生科研的启蒙，是帮助他们坚定自己专业方向的基石，相应的科研成果也协助他们敲开世界名校的大门。

IRP课程的成功正是因为我们采用自主研发课程体系，才有机会根据我们学生的特点研发出这样的一门研究型的课程。

3 领航计划(Pilot Program)

个性化

2021年开始，北大附道尔顿迎来了领航计划(尖端生培养计划)的首届招生，招收10名左右学生，进行重点个性化、一对一的培养。

领航计划的学生能够去北京大学选课，与北大本科生一起上课，真正体验中国顶尖学府的学术魅力。学生结课后，将获得北京大学官方成绩单，作为学生大学申请时学术水平证明的重要支撑。

同时，领航计划还为同学们对接高端实验室，通过进入大学顶尖实验室实习，接触尖端硬件和软件资源，学生能够充分感受实验的魅力，坚定未来方向的选择，这也标志着北大附道尔顿学院在培养更多世界名校录取之路上更快向前迈进的重大一步。

领航计划的第一批学生在本学期已经开始了北京大学的课程。为了衔接大学课程，学生在大学选课前，道尔顿老师会提前帮学生讨论相关学习资料。

选择了《现代医学与健康文化》的同学对教授的博学惊叹不已，“教授给我们传授数不尽的干货，将历史、医学、生物和政治等多种学科联系在一起。他用幽默的语言科普了许多鲜为人知的故事，让我们更深刻的理解每一条枯燥的知识点”。

另一位学习《中东地区的国家关系》课程的同学除了夸赞教授外，也提到了和大学生一起上课的经历，“当我还在犹豫怎么形容伊斯兰国家时，有学姐就已经整理出宗教、政治相关的内容。通过她，我也能修正或补充笔记”。大家在完成作业时，也不会有不适。“课程作业大多以论文评分，但我们在领航计划的课程里掌握了学术写作的方法，所以在面对平时课程的作业时，并不会感到无从下手”。

在我眼里，领航计划通过北大附长久以来的课程改革经验，引领高中生探索兴趣和发展学术的新模式，开放式课程能够丰富学生的学习体验。

为了让所有进入北大附道尔顿的学生都能够适应这种“自由”和“合作”的课程模式，学院采用了“双导师制”。

在班主任之外，额外安排导师提供个性化支持。导师是通过学生和老师的双向选择而确定的，这是建立良好沟通实现个性支持的第一步。

在道尔顿，导师所指导的学生人数少，都在18人左右，这样的师生比的设计就是为了让导师比班主任更好地关注到每一位学生的情况，这是个性支持的第二步。

导师和学生保证每月至少2次、和家长每学期至少1次的面对面沟通，这样的沟通频率是个性支持的第三步。

双导师制

此外，导师除了关注学业成绩之外，也会密切关注学生的选课、亲子关系、心理健康、校园生活和人际关系等不同方面，并且将学生的这些情况做好记录，梳理总结，建立档案，和升学指导、家长一起协作，全方位支持学生的成长。当任课老师发现学生有异常情况，学院将及时和导师、家长一起约谈，通过At Risk预警机制来帮助学生度过这个艰难时期，不让一个学生掉队。在道尔顿这样的精品项目，每一个学生都值得个性支持。

目标是北大附道尔顿的家长们，目前北大附已开放报名，大家在提交简历之后，紧接着就要开始准备面试了。

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